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12/05/2013 Emilia Ferreiro: construtivismo e alfabetização  Emilia Beatriz Maria Ferreiro Schavi   Nascida em 1936 na Argentina.  Graduou-se em psicologia pela Universidade de Buenos Aires .  Em 1970 doutorou-se na Universidade de Genebra com a tese “As relações temporais na linguagem infantil ”teve como orientador Jean Piaget.(18961980)  Trabalhou como pesquisadora e assistente de Jean Piaget. Continuação  1974- Voltou para a Argentina e Trabalhou como professora na Universidade de Buenos Aires  1974-1976- Fez um trabalho experimental nas escolas primárias e infantis com o objetivo de compreender por que ocorria o fracasso nessas faixas etárias.  1979- Escreveu a obra “ O sistema da escrita e o desenvolvimento infantil” juntamente com a pedagoga Ana Teberosky  1985 - Essa obra chegou ao Brasil com o nome de “ Psicogênese da língua escrita . Essa obra devido ao golpe militar argentino , foi lançada primeiramente no México.  1979- Mudou-se para o México e trabalhou no departamento de Investigações Educativas.  Quais foram as bases para essa nova concepção?  Emilia Ferreiro compactuou com ideia de Piaget onde a aquisição do conhecimento ocorre devido a atuação do sujeito em interação com o objeto do conhecimento.  Além disso entrou em contato com as ideias do psicolinguista Noam Chomsky .Ele acreditava que a criança chegava à escola com algum conhecimento linguístico-” Gramática Generativa”  Em seu trabalho de pesquisa entre 1974…

FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO PROJETO HORA DA LEITURA “Adotar o livro como amigo é ter a certeza de ser informado e de se fazer cidadão consciente.”(HJM) INTRODUÇÃO O presente projeto foi concebido à luz das ideias construtivistas e sóciointeracionistas de Emilia Ferreiro e Paulo Freire. Para a primeira, a escrita se transforma e é um poderoso instrumento no mundo grafocêntrico em que vivemos. Para o segundo, é mister numa pedagogia libertadora o respeito à bagagem que os…

CLAÚDIA CRISTINA GOMES EMILY SUZANE S. VASCONSELOS JANE SILVA ROMANO DA ROCHA LÍBIA AFONSO DE OLIVEIRA MARIA ANÁLIA O. BEZERRA THAÍS DE ARAÚJO J. CARDOSO FASES DA ESCRITA SEGUNDO EMILIA FERREIRO: NÍVEL PRÉ-SILÁBICO FACULDADE ARAGUAIA GOIÂNIA/ 2010 CLAÚDIA CRISTINA GOMES EMILY SUZANE S. VASCONSELOS JANE SILVA ROMANO DA ROCHA LÍBIA AFONSO DE OLIVEIRA MARIA ANÁLIA O. BEZERRA THAÍS DE ARAÚJO J. CARDOSO FASES DA ESCRITA SEGUNDO EMILIA FERREIRO:…

lúdico, colabora para desenvolver nos estudantes escrever e compreender o sentido das palavras e sua ortografia. A palavra cruzada tem vários subsídios importantes que colaboram no desenvolvimento do pensamento e da linguagem, além da ortografia e questões semânticas. O uso desse jogo nas escolas, também favorece e provoca o estímulo cognitivo, assim como, auxilia na compreensão e coordenação e na aprendizagem do significado das palavras. REFERÊNCIAS: CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER,…

Métodos de alfabetização Rita de Cássia Carvalho - CME/Goiânia Pedagoga, Esp. Em Metodologia do Ensino Superior e Mestre em Educação Brasileira rittacarvalho@gmail.com Qual seria o melhor método para alfabetizar? O que é método? Caminho para se chegar a um fim; Modo ordenado de fazer as coisas; Conjunto de procedimentos técnicos e científicos. ALFABETIZAR Ensinar a ler e escrever. Tornar o indivíduo capaz de ler e escrever alfabet + izar …

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Educação Área de Concentração: Educação Escolar e Sociedade Professoras: Drª Maria A. Napomuceno e Drª Maria Tereza C. Guimarães CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO, ATUAÇÃO PROFISSIONAL E RESULTADOS ROSARIANE GLÁUCIA MENDONÇA CAMPOS Goiânia - 2005 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Educação Área de…

vivenciadas pelos alunos no contexto escolar, bem como desenvolver atividades que os auxiliem na superação dos mesmos. Durante o estágio percebemos que os alunos apresentaram dificuldades na leitura. Diante dessa problemática, criamos meios que incentivem o aluno a buscar pela leitura procurando sempre texto que estejam inseridos em seu contexto social, pois: “Toda a atividade que for do próprio interesse oculto a criança”. …

ter sido, na infância, um estudante indisciplinado, que não se adaptava ao autoritarismo da sala de aula nem do próprio pai, Decroly dedicou-se apaixonadamente a experimentar uma escola centrada no aluno, e não no professor, e que preparasse as crianças para viver em sociedade, em vez de simplesmente fornecer a elas conhecimentos destinados a sua formação profissional. Decroly foi um dos precursores dos métodos ativos, fundamentados na possibilidade de o aluno conduzir o próprio…

também é desenvolvido o ato de escrever. A partir da infância podemos estimular o hábito de ler, já que a criança tem desenvolvida todas as potencialidades e disponibilidades para desenvolver o prazer da leitura. É evidente também que se torne necessário abrir para a criança as janelas desse mundo maravilhoso, o caminho geralmente utilizado já na fase escolar da criança é a alfabetização. A evolução da escrita acompanha a evolução da fala : FALA 1º) Sons – aleatórios 2º) Balbucios…

Freire, relata os aspectos da biblioteca popular e a relação com a alfabetização de adultos desenvolvida na República Democrática de São Tomé e Príncipe. Ao mesmo tempo, nos esclarece que a leitura da palavra é precedida da leitura do mundo e também enfatiza a importância crítica da leitura na alfabetização, colocando o papel do educador dentro de uma educação, onde o seu fazer deve ser vivenciado, dentro de uma prática concreta de libertação e construção da história, inserindo o…