Alfabetização

CLAÚDIA CRISTINA GOMES
EMILY SUZANE S. VASCONSELOS
JANE SILVA ROMANO DA ROCHA
LÍBIA AFONSO DE OLIVEIRA
MARIA ANÁLIA O. BEZERRA
THAÍS DE ARAÚJO J. CARDOSO

FASES DA ESCRITA SEGUNDO EMILIA FERREIRO:
NÍVEL PRÉ-SILÁBICO

FACULDADE ARAGUAIA
GOIÂNIA/ 2010

CLAÚDIA CRISTINA GOMES
EMILY SUZANE S. VASCONSELOS
JANE SILVA ROMANO DA ROCHA
LÍBIA AFONSO DE OLIVEIRA
MARIA ANÁLIA O. BEZERRA
THAÍS DE ARAÚJO J. CARDOSO

FASES DA ESCRITA SEGUNDO EMILIA FERREIRO:
NÍVEL PRÉ-SILÁBICO

Trabalho elaborado para fins de avaliação parcial da Disciplina Alfabetização e Linguística, do Curso de Pedagogia da Faculdade Araguaia, sob a orientação da Prof (ª) Ms. Alessandra Leão.

FACULDADE ARAGUAIA
GOIÂNIA/ 2010 O trabalho elaborado tem por finalidade mostrar que o processo alfabetizador pode e deve ser uma práxis mediada pela interação educando e objeto do conhecimento. Conforme Elias (2000), no inicio do processo de alfabetização há necessidade da realização da interação da criança com a leitura e a escrita, por meio da intervenção pedagógica, mediada pelo professor que deve valorizar as informações e o conhecimento prévio do aprendiz, que precisam ser especificadas e sistematizadas por meio da aprendizagem. De acordo com Elias (2000), as pesquisas de Ferreiro sobre o desenvolvimento da leitura e escrita compreendem cinco níveis: I e II – pré-silábico; III – silábico; IV – silábico-alfabético e o V – alfabético. Em que cada um desses apresenta uma fase de evolução do aluno no decorrer do processo de aquisição da linguagem escrita. No entanto, este trabalho enfatizará o nível pré-silábico, mediante sua definição teórica e exemplos de atividades que podem ser realizadas nesta fase. O qual demonstrará que a criança possui uma escrita que não resulta de uma simples cópia de modelo exterior, mas do seu processo de construção pessoal. Segundo os estudos de Emília Ferreiro, a fase pré