Darido 2007

Aracaju 2007 JOSÉ AÉCIO MACÊDO DA CRUZ MARCO AURÉLIO COSTA MARQUES TATIANE CONTEVILLE CAZES PALACI O LÚDICO COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE DE ENSINO MUNICIPAL DE ARACAJU Artigo apresentado à Universidade Tiradentes como um dos pré-requisitos para a disciplina Trabalho de Conclusão de Curso no Curso de Licenciatura em Educação Física. Prof. Angelo Aracaju 2007 JOSÉ AÉCIO MACÊDO DA

percebemos isto, pela forma de agir dos alunos, mesmo que muitos nos primeiros momentos sentem-se constrangidos por não possuir um acervo motor que contemple as generalidades das modalidades esportivas realizadas na escola. Aí então, concordamos com Darido e Rangel (2005) ao abordar na escola o conhecimento em três dimensões, sendo atitudinal, conceitual e procedimental dentro de um programa de Educação Física na escola, pois o aluno deve perceber o mundo que o cerca e as dimensões que…

foi dito pelos autores, pode-se afirmar que a Educação Física pode e deve contribuir para um desenvolvimento satisfatório dos alunos, independentemente deste estar matriculado no período noturno ou em outro período. De acordo com Pereira e Mazzotti (2007) os critérios adotados para delimitar quem pode optar por não fazer Educação Física no Ensino Noturno são bem interessantes, pois trazem consigo uma série de representações associadas à Educação Física: atividades físicas (Quais?…

CONCLUSÃO Tendo em vista os dados apresentados anteriormente, BIBLIOGRAFIA Saba, F. Mexa-se. São Paulo. Phorte. 2008. Darido, S. Moreira, O. Para Ensinar Educação Física. São Paulo. Papirus. 2007. Acessado em 20 de novembro de 2012; Acessado em 20 de novembro de 2012; Acessado em 20 de novembro de 2012; Acessado em 21 de novembro de 2012; Acessado em 21 de novembro de 2012; Acessado em 23 de novembro

DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA E SUAS POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO BÁSICA 1.1 Introdução Segundo Darido e Rangel (2005) a introdução da Educação Física na escola se deu em 1851 (Reforma de Couto Ferraz), sendo que em 1854, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário e a dança no ensino secundário. Mas foi em 1920 que ela foi incluída de fato. Desde o início seu status era muito baixo; estava

partir da interação do sujeito com o mundo, numa relação que | |extrapola o simples exercício de ensinar e aprender. Conhecer é sempre uma ação que implica esquemas de assimilação e | |acomodação num processo de constante reorganização (DARIDO, 2003). | |No contexto da Educação Física, Freire (1997) ressalta a importância de considerar o conhecimento que a criança já possui, | |independentemente da situação formal…

área.  Para planejar as aulas com caráter pedagógico é necessário que os conteúdos tenham como base as dimensões conceituais (o que se deve saber sobre), procedimental (o que se deve saber fazer) e atitudinal (como se deve ser), descritas por Darido (2005).  A reflexão sobre o que se deve ensinar nas aulas de Educação Física aponta como referência Freire (1998, p.8-9-10), que retrata, por exemplo, como ensinar uma aula de futebol. Suas informações são de grande valia para os…

área. O período de 1981 a 2000 representa 29% das publicações (43 artigos), com maior produção nos anos de 1996 (10) e 2000 (9). Em contrapartida, 71% dos trabalhos concentram-se entre 2001 a 2010 (103), com maior representatividade numérica em 2007 (15), 2008 (23) e 2009 (14), conforme Tabela 1: Tabela 1 - Distribuição Anual por Periódico An o Pe riódico 86 89 90 91 92 93 95 Co nexões Co rp oris Dis corp o Educa tiva Kine sis M otrivivê ncia M otriz M ov imento P ens…

Recomendação Nº 2, na qual “...reconhece a necessidade de estímulo à participação da mulher nas diversas modalidades desportivas no país...”. Mesmo com a recomendação Nº 2, a discriminação entre meninos e meninas persistia. Segundo Souza Junior e Darido citado por Romero (1994) a história da Educação Física continuou fazendo o papel de caracterização dos comportamentos em tipicamente femininos e masculinos, mantendo assim os papeis sexuais distintos e determinados. No…

onde ressaltam que: “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta”. No que diz respeito aos conteúdos da Educação Física na escola, Darido (2005, p. 59) nos fala que: Tornar a Educação Física aos olhos da lei componente curricular obrigatório é reconhecer que seu ensino tem objeto de estudo e conhecimento próprios presentes nos jogos, esportes, ginástica, lutas, danças,…