Daolio

Autores como Daólio (1996) apresentam a educação física escolar como “parte da cultura humana”. Para exemplificar o autor sugere que o aluno do ensino fundamental e médio deveria ter um conhecimento voltado ao movimento em suas mais diversas expressões. Porém, o autor discute que em virtude da valorização da visão esportivista, o corpo passa a ter um caráter apenas biológico e voltado ao rendimento esportivo. Dessa forma, a educação física plural é uma proposta apresentada por…

possíveis de colaborar na construção da prática pedagógica e não o único. Atualmente, entendemos como o principal objetivo da Educação Física no ambiente escolar seja a inserção e intervenção do aluno na esfera da cultura corporal de movimento. Para Daólio (2004) “cultura é o principal conceito para a educação física, porque todas as manifestações corporais humanas são geradas na dimensão cultural, desde os primórdios da evolução até hoje, expressando-se diversificadamente e com Motriz,…

aprendizagem. Dessa forma, os autores definem como objetivo inicial para a Educação Física Escolar a aquisição posterior das habilidades motoras básicas, a fim de que seja facilitada a ela a aquisição posterior das habilidades consideradas complexas (DAOLIO, 2002). Uma das limitações desta abordagem refere-se a pouca importância, ou a uma limitada discussão, sobre a influência do contexto sócio-cultural que está por trás da aquisição das habilidades motoras. A questão que se coloca…

BRASIL (1997), DARIDO (2011), FREIRE (2006), KUNZ (2005). MOREIRA (2006), REIS e SANTANA (In Moreira 2006). Referências       JR. Dante de Rose. Modalidades Esportivas Coletivas. Rio de janeiro. Guanabara Koogan, 2012. DAOLIO, Jocimar. (Org.). Futebol, cultura e sociedade. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. DARIDO, Suraya Cristina. RANGEL, Irene Conceição Andrade. Educação Física na Escola: implicações para a prática pedagógica. 2. Ed. Rio de…

posteriormente ateve-se ao ensino de habilidade motor especificas como, por exemplo, o ataque do voleibol, ele afirmou que o desenvolvimento não ensina o voleibol, mas a maneira como se adquires as habilidades para jogar o voleibol em suas horas de lazer (DAÒLIO, 1998).A educação física escolar que só era visto como um centro de treinamento em vez de ser um lugar de aprimora o desenvolvimento das habilidades motoras e que só buscava o treinamento e não a metodologia e o social dos alunos…

político – educacional como um dos componentes curriculares da escola, mas que por conta do seu trajeto histórico influenciado pelas concepções vigentes e ordenadas pelo Estado, não possui uma justificativa concreta da sua função escolar. Confome Daolio (1998), as obras literárias que se seguem ao período de debates refletem a Educação Física não somente como uma atividade técnica ou biológica mas, como um fenômeno psicológico e social. Em decorrência da própria carência de referencial…

conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. Busca-se legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos. Para Daolio (1997), cultura corporal é desenvolvida de forma vivencial. Nesse momento, as aulas de Educação Física devem possibilitar a pluralidade de movimentos fazendo o aluno vivencia diferentes movimentos, a fim de que o aluno…

ainda um dos esportes mais praticados no Brasil, e certamente é o mais popular. Sua popularização deve-se a muitas coisas como regras fáceis, espaço, igualdade de condições dos praticantes e etc. Se aceitarmos a premissa de Witter, 1982, (apud Daolio, 1997) de que estudar o futebol é estudar o povo brasileiro, temos que procurar ver naquela prática as expressões do homem brasileiro. É uma das formas de esse homem nacional se expressar é através de crenças e superstições, buscando muitas vezes

org/biblioteca/2810/livro/Saude-em-debate-na-Educacao-Fisica-v-3.pdf. Acesso em 16 de maio de 2012. OLIVEIRA, Amauri Aparecido B.; PERIM, Gianna Lepre (org). Fundamentos Pedagógicos do Programa Segundo Tempo: da reflexão à prática. Maringá: EDUEM, 2009. DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995. AYOUB, Eliana – Ginástica geral e educação física escolar. Campinas: Unicamp, 2003. DARIDO, Suraya Cristina; RANGEL, Irene C. Andrade (Coords.). Educação Física na escola:…

obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena na escola, no âmbito de Educação Física, tem crescido o debate referente à cultura corporal afro-brasileira. O conceito de cultura corporal, tem grande influência da Antropologia (Daólio, 1995) e se aproxima muito do conceito de corporeidade enquanto corpo vivido, sentido, criador e criação. A corporeidade e os estudos do corpo, pela Antropologia, abrangem toda a ação humana. Pode-se dizer que as expressões da cultura…