Jocimar Daolio 3

Jocimar Daolio Currículo Possui graduação em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1978), graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1983), mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1992) e doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1997). Atualmente é professor titular da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física escolar, cultura, corpo. Identificação Nome Jocimar Daolio Nome em citações bibliográficas DAOLIO, J. Endereço Endereço Profissional Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física, Departamento de Educação Motora. Cidade Universitária Zeferino Vaz - s/n Barão Geraldo 13083-851 - Campinas, SP - Brasil - Caixa-postal: 6134 Telefone: (19) 35216618 Fax: (19) 2894338 URL da Homepage: http://www.fef.unicamp.br Formação acadêmica/titulação 1994 - 1997 Doutorado em Educação Física. Faculdade de Educação Física da UNICAMP. Título: Educação Física Brasileira: autores e atores da década de 80, Ano de obtenção: 1997. Orientador: Wagner Wey Moreira. Palavras-chave: Educação Física; Cultura; Produção de Conhecimento. Grande área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física. Setores de atividade: Educação. 1988 - 1992 Mestrado em Educação Física (Conceito CAPES 7). Escola de Educação Física e Esporte da USP. Título: A Representação do Trabalho do Professor…

no âmbito das Universidades e entidades de classe do magistério. A multiplicação de publicações e eventos de caráter pedagógico, o surgimento de cursos de pós-graduação no país e a formação de doutores no exterior tomaram parte importante nesse processo, facilitando o debate e a circulação de ideias. Os livros “O que é Educação Física”, de Vitor Marinho de Oliveira e “A Educação Física cuida do corpo...e ‘mente’”, de João Paulo S. Medina, ambos publicados em 1983, tornaram-se…

II. PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA II – EDUCAÇÃO FÍSICA 1. PERFIL O professor de Educação Física trabalha pedagogicamente frente aos conteúdos relacionados à cultura de movimento; reconhecendo o patrimônio cultural disponível na comunidade para aprofundá-lo, ampliá-lo e ressignificá-lo; proporciona aos alunos a busca pela autonomia crítica e autocrítica mediante melhores condições para usufruto, participação, intervenção e transformação das manifestações da cultura de movimento; recorre…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA EVERTON ROBERTO BENEVENTE REFLEXÕES SOBRE JOGO E ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Campinas, 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA EVERTON ROBERTO BENEVENTE REFLEXÕES SOBRE JOGO E ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Pós-Graduação da Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas para obtenção de certificação em…

TEXTO 6 – ABORDAGEM PLURAL ................................................................ TEXTO 7 – ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA ..................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................. REFERÊNCIAS ................................................................................................. 3 4 4 5 7 8 9 13 13 18 19 2 Apresentação Este caderno temático é resultado de um trabalho realizado no…

................ 4 2. REREFENCIAL TEÓRICO ...................................................................................... 9 Construção de uma Proposta Pedagógica para as aulas de Educação Física na Escola ......................................................................................................................... 9 2.1 O Debate Nacional e a Crise de 1980 ..................................................................... 11 2.2 Proposições Teóricas na Perspectiva de…

contar com uma equipe multidisciplinar, que daria um maior suporte e maiores condições de vida. MEDINA ,( 2013, p. 56) “Educar o individuo fisicamente. Nem todos concordam, mas nosso corpo é o que temos de mas importante, é necessário educa-lo corretamente através de movimentos, exercícios adequados à cada ser humano”. As ILPL deve interagir mas como um setor publico, assim como o setor publico deve auxiliar o asilo em tudo que for necessário, mas sabe-se que a realidade é outra, na…

................................................ 8 TEXTO 5 – ABORDAGEM CRÍTICO-EMANCIPATÓRIA ................................ 9 TEXTO 6 – ABORDAGEM PLURAL ................................................................ 13 TEXTO 7 – ABORDAGEM CRÍTICO-SUPERADORA ..................................... 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................. 18 REFERÊNCIAS…

educação é direito de todos e dever do Estado. De acordo com Saviani (1987), a escola surge como um antídoto à ignorância, logo, um instrumento para equacionar o problema da marginalidade. Em suas várias correntes, caracteriza as concepções de educação onde prepondera a ação de agentes externos na formação do aluno, o primado do objeto de conhecimento, a transmissão do saber constituído na tradição e nas grandes verdades acumuladas pela humanidade e uma concepção de ensino como…

medieval também se desenvolveu formas de ações pedagógicas, em escolas, mosteiros, igrejas, universidades. A formação da teoria didática para investigar as ligações entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no século XVII, quando João Amós Comênio (1592 – 1670), um pastor protestante, escreve a primeira obra clássica sobre didática, a didática magna. Ele foi o primeiro educador a formular a idéia da difusão dos conhecimentos a todos e criar princípios e regras de ensino.…