Dante Didática No Ensino Da Matemática

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA – Campus Palmas Coordenação do Curso de Matemática ÁREA: Ciências da Natureza, Matemáticas e suas tecnologias. LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Período: 4º Semestre Unidade Curricular: Geometria Espacial C/h total: 40 Horas C/h Teórica: 40h Pré-Requisito: Não possui Nº de horas/aula semanais: 02 C/h Prática: 0h PLANO DE ENSINO 1. EMENTA: Perpendicularismo entre reta e reta e entre reta e plano, perpendicularismo entre…

CAPÍTULO 1 – CONCEITO SOBRE O ENSINO DA MATEMATICA ATRAVES DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 1.1 O ensino da Matemática Segundo Rabelo (2002), a matemática faz parte desde cedo da vida de todas as pessoas, estando presente, nas mais variadas situações e sendo considerada uma das mais importantes disciplinas escolares, justamente por ajudar a resolver problemas do nosso cotidiano, e mesmo assim muitas pessoas não gostam ou possuem aversão a ela. Nesse contexto de contradição, segundo D’Ambrósio:

realização dessa sequencia didática dividimo-la em três “grandes” momentos: 1° Momento • Cálculo mental do campo aditivo. • - Leitura de um pequeno texto informativo sobre a história do dinheiro; • - Reunião dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto por meio de questionamento; • - Apresentação das notas e moedas que usamos (imagens); • - Recorte das cédulas e moedas que o livro didático oferece para serem usadas nas atividades; • - Resolução das atividades no livro. DANTE,…

Benchmarking Escolar O "benchmarking" aplicado às escolas consiste na pesquisa das melhores práticas utilizadas nos processos escolares e de ensino, com especial ênfase naquelas cujo impacto, no desempenho, permite melhorar os resultados dos alunos e a satisfação das suas famílias. Desenvolve-se através de parcerias nas quais o intercâmbio de ideias pode ser partilhado e enriquecido pelas práticas seguidas com sucesso. No "benchmarking" a avaliação e a comparação não representam um fim em si

Plano de Aula Planos de aula de matemática para series iniciais PLANEJAMENTO DE AULA DISCIPLINA: Matemática ETAPA DE ENSINO: 1° ano – Ensino Fundamental SÉRIE/TURMA/ANO: 1° ano A NÚMERO DE ALUNOS: 28 alunos DESCRIÇÃO DO PERFIL DA CLASSE: A turma é bem inquieta, a conversa paralela é persistente e precisa da intervenção do professor. TEMPO PREVISTO PARA…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ARITMÉTICA NO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO ROBESPIERRE VIANA DE TRAIRI TRAIRI 2010 FINON-FACULDADE DO NORDESTE DE MINAS JOÃO MARQUEZAN SOUSA PINTO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ARITMÉTICA NO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO ROBESPIEERE VIANA Artigo cientifico apresentado

Bahia, como trabalho de conclusão do Curso de Formação Especial Docente, com habilitação em Matemática. Orientação: Professor disciplina MTCC 1 Poço Verde – SE 2014 Henrique Manhãs da TERMO DE APROVAÇÃO Relatório de Estágio Supervisionado apresentado a FACIBA – Faculdade de Ciências da Bahia, como trabalho final do Curso de Formação Especial Docente, com habilitação em Matemática, como requisito obrigatório de conclusão. NOTA: _______________ ( ) APROVADO…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS CCH – CENTRO DAS CIÊNCIAS HUMAS CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE ENSINO: “RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATÉMATICOS” JANAÚBA/MG OUTUBRO/2011 NATANA FIORE FAGUNDES ALVES PROJETO DE ENSINO “RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMATICOS” Trabalho realizado pela acadêmica Natana Fiore como requisito avaliativo na disciplina…

Problemática Como possibilitar, na vivência escolar, um ambiente favorável à aprendizagem dos alunos, de modo a favorecer o domínio de conceitos e o desenvolvimento de habilidades em situações-problemas vivenciadas no cotidiano? Fundamentação Teórica A Matemática está presente em praticamente tudo o que nos rodeia, com maior ou menor complexidade. Perceber isso é compreender o mundo à nossa volta e poder atuar nele. E a todos, indistintamente, deve ser dada essa possibilidade de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO CENTRO DE ENSINO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E INFOMÁTICA CURSO: MATMÁTICA LICENCIATURA A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO. SÃO LUIS 2011 JEFFERSON GARCEZ SANTOS A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO. Trabalho apresentado à disciplina Met. Científica para nota parcial. Prof.: Mª Goretti Cavalcante