Curriculo Construtivista

Dissertativas 1. Explique a noção de globalização no currículo escolar. Resposta: Quando se fala de globalização, percebe se que há pontos de vista e de perspectivas diferentes, mas o eixo comum é a busca de relações entre as disciplinas no momento de enfrentar temas de estudo, o fator discrepante é o caráter e o valor dado a essa busca de relações e o papel que deva ocupar no currículo escolar. No currículo escolar uma noção muito empregada como processo de ensino

Paulo: Ática, 2006.Jeferson Anibal Gonzalez Pedagogo (FFCLRP/USP) e Mestrando em Educação (FE/UNICAMP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” – HISTEDBR (GT/UNICAMP). 1. Os professores a e concepção construtivista (Isabel Solé e César Coll)O construtivismo não é uma teoria, e sim uma referência explicativa, composta por diversas contribuições teóricas, que auxilia os professores nas tomadas de decisões durante o planejamento, aplicação e a…

QUAIS SÃO OS PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS QUEM CONTEM NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO? DE EDUCAÇÃO: histórica-crítica, dialética e emancipadora. DE CURRÍCULO: crítica e contextualizada. DE ENSINO: construtivista. DE APRENDIZAGEM: significativa e construtivista. De conhecimento: contextualizada, aberta ao acesso de outras fontes de informação que favoreça o processo comunicativo e o ato de pensar. DE ESCOLA: competente no desenvolvimento da sua função social, inovadora, crítica, flexível,…

com o Herbert Alexander Simon, Chester Barnard, Douglas MC Gregor , Rensis Likert, Chris Argyris e na da Motivação o Abram Maslow, Frederick Herzberg e David Mc Clelland. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA 1 - Construtivismo - uma apresentação teórica Até pouco tempo atrás, e mesmo ainda hoje, em muitos lugares do mundo, as teorias de aprendizagem dividem-se em duas correntes: uma empirista e uma apriorista. Para os aprioristas…

tornando-o mais significativo, é utilizando planos de ação (ou projetos educacionais) inseridos nas disciplinas. Essa visão construtivista da educação é baseada na resolução de problemas, com base na interação e na ação, para busca de informações contextualizadas que possibilitem a verificação de hipóteses de trabalho. As chamadas metodologias educacionais construtivistas ou ativas procuram promover a aprendizagem através da participação ativa do aluno como agente de sua…

Moreno discute nesse texto sobre os temas transversais que aparecem no currículo da educação primaria e secundaria. Para isso a autora faz um resgate histórico sobre a ciência e sua repercussão na escola, em seguida apresenta a origem das disciplinas curriculares, matemática, línguas, etc., ou seja, aquelas que abordam temáticas milenares, por fim apresenta sua proposta pedagógica sobre os temas transversais que são: “Educação Moral e Cívica, Educação para Paz, Educação para Saúde, Educação para

ABORDAGEM TRADICIONAL X ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA TRADICIONAL O aluno é um ser passivo, memorizador, receptor de conteúdos. Os conteúdos fornecidos são desestimulantes e desorientadores. Não respeitam a cultura que o aluno trás consigo e não aproveitam o dia a dia. EX: O cão joga bola no gato / vovó viu a uva / Lili é da Lala. O professor é o dono do saber. O aluno vem totalmente desprovido de conhecimento é um quadro em branco, que precisa do professor que é o conhecedor de toda a

contribuindo para a qualidade da construção de saberes e valores cognitivos, afetivos e sociais. 3 TRANSVERSALIDADE NA ESCOLA Desde a última reforma educativa por volta de 1995, quando todo o sistema educacional passou a ser baseado no modelo construtivista de ensino, muito se discute a respeito das transformações didáticas e metodológicas que a educação assumiu. Isso acontece porque, nesse modelo, o aluno constrói seu conhecimento e não mais é reconhecido como o sujeito passivo da…

é um mero produto do ambiente nem um simples resultado de suas disposições internas, mas, sim, uma construção própria que vai se produzindo, dia a dia, como resultado da interação entre esses dois fatores. Em consequência, segundo a posição construtivista, o conhecimento não é uma cópia da realidade, mas, sim, uma construção do ser humano”. Vygotsky vê o sujeito como um ser eminentemente social, na linha do pensamento marxista, e ao próprio conhecimento como um produto social. Ele…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - UPE CAMPUS GARANHUNS PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA ACADÊMICA: EDJANE PEREIRA DA ROCHA DISCIPLINA: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA DOCENTE: MESTRE MARCOS ANTÔNIO HELENO DUARTE RESENHA MORETTO, Vasco Pedro. Avaliar com eficácia e eficiência. Vasco Pedro Moretto. Prova – um momento privilegiado de estudo – não um acerto de contas 3. Ed. Rio de Janeiro: DP&A; 2003. p. 93-122. Vasco Pedro Moretto é Mestre em Didática das Ciências e professor