Curriculo Construtivista

tornou-se o principal aliado na alfabetização brasileira até o início dos anos 80, quando o construtivismo começou a tomar forma. Em 1995, o Ministério da Educação retirou a cartilha do seu catálogo de livros. Os parâmetros nacionais e o método construtivista Os Parâmetros Curriculares Nacionais, também conhecido como PCN´s, são uma espécie de manual para as escolas sobre como deveria ser a orientação para o ensino, de acordo com o Ministério da Educação. Criado em 1998, este…

aprender a estabelecer e interpretar relações e superar os limites das disciplinas escolares vistas como que separadas umas das outras. Os limites e desafios da proposta de Hernández consistem nos seguintes pontos: proposta de reorganização do currículo por projetos ao invés das disciplinas, entendidas como separadas e que oferecem ao aluno formas de conhecimento que pouco tem a ver com a realidade fora da Escola; da visão do desenvolvimento da inteligência em etapas e por fim, da…

Introdução Analisando as concepções de João Batista Freire busco num primeiro momento apresentar um resumo da abordagem construtivista defendida por esse autor. Utilizando para esse fim de algumas obras dele: Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física (1997), educação como prática corporal (2003) e do Jocimar Daolio (2003): educação física e o conceito de cultura. Em seguida apresento de forma direta ou indireta questões como –…

..................5 Teorização Educacional: Dos movimentos Libertários do Século XIX..............6 Propostas Contemporâneas................................................................................7 A Produção do Conhecimento na Visão Construtivista, Interacionista e Sócio Interacionista.......................................................................................................8 Concepções Teóricas................................................................................

| |Questões Dissertativas | |1. Explique a noção de globalização no currículo escolar. | | | |Resposta:

no Brasil apresentam-se as tendências tradicionalista, tecnicista e construtivista. Na tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o aluno e nas suas relações com o…

nasce moral, torna-se moral, precisa aprender a ser moral, procedimento que não depende de “aulas de moral”, mas sim da integração entre seres sociais, ou seja, é essencialmente adquirido pelo convívio humano. Segundo os teóricos da pedagogia construtivista, a construção da vida moral acontece à medida que a criança desenvolve a inteligência e a afetividade, tornando-se capaz de perceber racionalmente o mundo por meio da crítica e, ao mesmo tempo, pela solidariedade e reciprocidade. Já…

no Brasil apresentam-se as tendências tradicionalista, tecnicista e construtivista. Na tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o aluno e nas suas relações com o…

O construtivismo na sala de aula 1. Os professores e a concepção construtivista: A tarefa que um professor tem não é nada fácil, não se restringe apenas a ensinar dentro de sala de aula, mas sim contribuir para o crescimento da escola inteira, para que esta se torne um lugar de qualidade. A concepção construtivista não é um livro de receitas que deve ser seguido a risca, mas sim um referencial explicativo para o professor. Esse referencial não é excludente, mas aberto, onde se é…

ensino, que é o seu caráter social e socializador, pois por meio da escola é que se entra em contato com a cultura social. Por isso, a concepção construtivista abrange um aspecto importante para a construção do conhecimento individual e interação social, afinal ela não contrapõe aprendizagem e desenvolvimento, visto que, de acordo com a visão construtivista, aprender não é copiar ou reproduzir, e sim elaborar uma representação pessoal da realidade a partir das experimentações e…