Teoria da administração clássica

O Ensino de Métodos Quantitativos nos cursos de Ciências Contábeis
Autores
WAGNER CARDOZO
Fundação Instituto Capixaba de Pesquisas em Contabilidade, Economia e Finanças
GILSON DANIEL BATISTA
Fundação Instituto Capixaba de Pesquisas em Contabilidade, Economia e Finanças
JOCELINO ANTONIO DEMUNER
Fundação Instituto Capixaba de Pesquisas em Contabilidade, Economia e Finanças
VALCEMIRO NOSSA
Fundação Instituto Capixaba de Pesquisas em Contabilidade, Economia e Finanças
Resumo
Este trabalho se propôs a identificar as metodologias de ensino utilizadas pelos professores de Contabilidade e pelos professores de Métodos Quantitativos que lecionam nos cursos de Ciências Contábeis nas Instituições de Ensino Superior do Espírito Santo. Entre as metodologias de ensino mais utilizadas historicamente no Brasil apresentam-se as tendências tradicionalista, tecnicista e construtivista. Na tendência tradicionalista o foco está no professor como detentor do saber, nessa tendência o aluno assume uma postura passiva, apenas repetindo o que é ensinado, não existe contextualização dos conceitos ensinados. Na tecnicista o foco está nas técnicas de ensino, a função do aluno é memorizar os procedimentos. Na tendência construtivista o foco é voltado para o aluno e nas suas relações com o professor, o ambiente e o saber. Através da análise do referencial teórico percebe-se que, em âmbito nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais e, em âmbito internacional, o Plano de Estudos
Mundial para a Formação de Contadores Profissionais elaborado pela Organização das
Nações Unidas apontam para a tendência construtivista com ênfase na interdisciplinaridade. A pesquisa utilizou a análise descritiva dos dados obtidos por questionário e também o teste não-paramétrico Mann-Whitney que revelaram que os dois grupos de professores pesquisados se concentram fora da tendência construtivista. Um outro fato importante é que os professores que utilizam o método interdisciplinar se