Temas transversais em educação”

Moreno discute nesse texto sobre os temas transversais que aparecem no currículo da educação primaria e secundaria. Para isso a autora faz um resgate histórico sobre a ciência e sua repercussão na escola, em seguida apresenta a origem das disciplinas curriculares, matemática, línguas, etc., ou seja, aquelas que abordam temáticas milenares, por fim apresenta sua proposta pedagógica sobre os temas transversais que são: “Educação Moral e Cívica, Educação para Paz, Educação para Saúde, Educação para a Igualdade de Oportunidades entre os sexos, Educação Ambiental, Educação sexual, Educação do consumidor e Educação para o Transito”.
A forma como os temas transversais são contemplados no currículo tornam-os imprecisos, no momento em que se entrelaçarem com as matérias curriculares, consideradas o eixo fundamental do ensino. Essas disciplinas foram originaria da ciência clássica, que como principio a busca de uma única verdade.
No entanto ao se transmitir este modelo de ciência no ensino atual transmite também uma maneira particular de pensar e de considerar uma problemática especifica. Mas isso nos trouxe algumas conseqüências, a ciência como instrumento de poder tão comum entre os gregos nas batalhas intelectuais, permanecem até os dias atuais. No ensino isso pode ser visto quando o conhecimento é utilizado como forma de submissão, pelo professor. Portanto se faz necessário repensar essa forma de ensino, visto que, ao se priorizar no ensino questões por razões históricas acabam impedindo a visualização de outras problemáticas, mais atuais. Para solucionar esse conflito entre os temas transversais que surgiram das necessidades da vida cotidiana e as matérias curriculares deve-se adotar um sistema de integração dos saberes, permitindo que as disciplinas cientificas se impregnem de vida cotidiana sem que isso cause a renuncia das elaborações teóricas imprescindível para o avanço da ciência.
Os temas transversais como eixo fundamental do ensino permite que as crianças ao