Criatividade No Processo Pedagógico

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA VALCIRA PEREIRA SILVA SANTOS A CRIATIVIDADE DO CONTEXTO ESCOLAR Arapiraca-Al 2015 VALCIRA PEREIRA SILVA SANTOS A CRIATIVIDADE DO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas: Ensino de História e Geografia,

ambiente escolar Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do trabalho Pedagógico na Educação Infantil:Reflexão e Pesquisa;Alfabetização e Letramento;Ludicidade e Educação; Profs. Edilaine Vagula;Laura Célia Cabral Cava;Raque Franco; Rosely Montagnini. Tutora eletrônica: Liliane Cristina Lira de Lima. Tutor(a)…

5º SEMESTRE NOME DO ALUNO RENILDA MARIA DE BESSA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 5º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Ribeirão das Neves 2010 NOME DO ALUNOS Renilda Maria de Bessa Silva ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 5º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho apresentado ao curso pedagogia da UNOPAR -…

tempo aprendem muito brincando com estes. Nós como professoras sabemos da falta de materiais pedagógicos que temos e quando não temos algo devemos usar nossa imaginação e criatividade, podendo utilizar materiais recicláveis, mostrando aos nossos alunos a importância da reutilização destes. 1. BINGO MATEMÁTICO Os jogos, se convenientemente planejados, são um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático. Referimo-nos àqueles…

Cristina Deodato Dianacléia S. Barbosa Elisangela Melo da Silva Richard Mariene Santos D. Cruz Neuma Santos Pamela da Silva Cortes PROCESSOS PEDAGÓGICOS São Bernardo do Campo 2012 [pic] DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Processos pedagógicos PROJETO “PENSADORES - TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO” “JOGOS” PÚBLICO ALVO: 1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA NOTURNO COORDENAÇÃO

“O desafio da inserção do estudante como o sujeito do processo de apropriação dos saberes, atuando como parceiro e co-responsável, na efetivação do programa de aprendizagem, é algo novo que precisa ser cuidado. E a utilização de atividades que sistematizam as vivências - efetivando a práxis reflexiva, perceptiva e motora – mediadoras dos processos possibilita a revisão da importância das ações discentes na aula universitária”. 5º texto – Propostas Curriculares em questão: saberes docentes e

PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA TEXTO 01 Pesquisa e criatividade na formação do professor de Geografia Para o alicerce – É a pesquisa que nos move? Se nos remetermos a um passado distante, observaremos pelos livros das ciências que muita coisa mudou na relação do Homem com a produção do espaço/tempo. Inúmeras pesquisas, tanto no campo comportamental, social, cultural, pedagógico e educacional, quanto no campo técnico, de ferramentas, máquinas,…

Branco – Cariacica- ES nº 05 onde atende crianças da Educação Infantil. Teve como objetivo o conhecimento da Instituição escolar e sua história, a escola e sua cultura; a organização do tempo e espaço; Os fundamentos da Prática do Projeto político pedagógico na De acordo a Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, tornou-se obrigatória a prática do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura, de forma a possibilitar ao graduando a oportunidade de se…

A definição de jogo segundo KISHIMOTO Kishimoto atuou como docente e pesquisadora na área de educação infantil, coordenadora do laboratório de brinquedos e materiais pedagógicos. Segundo Kishimoto (1994), o jogo, vincula se ao sonho, á imaginação, ao pensamento e ao símbolo. É uma proposta para a educação de criança (e educadores de crianças) com base no jogo e nas linguagens artísticas. A concepção de Kishimoto sobre o homem com ser símbolo, que se constrói coletivamente e cuja…

Construir e apropriar­se do espaço pedagógico de uma escola infantil: tessituras da prática de uma EMEI em Porto Alegre/RS. Contexto da Proposta Pedagógica : Do convite ao apropriar­se da gestão de uma instituição infantil, foram apenas sete dias. Da função ao colocar­se à disposição ao atendimento pedagógico com 160 crianças, foram cerca de setenta dias. Nada disso teria o mesmo caminho e a mesma escolha em outra realidade. Uma escola…