Conversas Com Quem Gosta De Ensinar Rubem Alves

do exercício da decisão e da invenção. Mas tudo isso se faz com o ritmo da criança e possui um espaço aleatório e incerto. Não se pode organizar, a partir da brincadeira, um programa pedagógico preciso. Aquele que brinca pode evitar aquilo que não gosta. Se a liberdade caracteriza as aprendizagens efetuadas na brincadeira, ela produz também a incertude quanto aos resultados. De onde a impossibilidade de assentar de forma precisa as aprendizagens na brincadeira. Este é o paradoxo da…

Prof(a)Orientadora: Elissandra Alves Gonçalves INDEPENDÊNCIA – CE/2010 CÂNDIDA MARIA VIEIRA PAULINO A LEITURA COMO FONTE DE PRAZER E CONHECIMENTO Artigo apresentado ao Curso de Licenciatura Específica em Língua Portuguesa da Universidade Estadual Vale Do Acaraú – Uva como requisito à obtenção do título de Licenciado. COMISSÃO EXAMINADORA __________________________________________ Prof(a) Esp. Orientadora: Elissandra Alves…

o poder de transformar indivíduos, aumentando a autoestima e a perspectiva no futuro. Essa parceria, entre a ciência e o sonho, pode fazer a diferença na vida do jovem.” Rubem Alves Pois bem, foi assim que tomei amor pela educação especial, mas passei vários anos em coordenação de escolas e fugi um pouco do foco. Em meados de 2012, Arnilda e Socorro André em vistoria nas escolas, procurando saber…

André Gustavo Ferreira da; COSTA E SILVA, Gildemarks; MATOS, Junot Cornelio. (Org.). Fundamentos da Educação: fronteiras e desafios. Recife: Editora Universitária UFPE, 2011 Bibliografia complementar ALVES, Rubem. Sobre jequitibás e eucaliptos. In:_____________. Conversas com quem gosta de ensinar: (+) qualidade total na educação. 12 ed. Campinas: Papirus, 2010. BECKER, Fernando. A epistemologia do professor.: o cotidiano da escola Petrópolis: Vozes, 1998. ________________. Modelos…

atividades que ele planeja e suas próprias atitudes, proporcionando as crianças situações de aprendizagem e crescimento e também tem o papel de restaurador, e pode se treinar para controlar suas emoções. É necessário que o professor esteja atento para ensinar e aprender com as crianças, não querendo impor conhecimento para as crianças e sim construir junto com eles o conhecimento e aprendizagem, onde podem levar experiência para vida toda. Há necessidade de intenso investimento para…

O que foi proposto tem como objetivo relacionar o conteúdo do livro Pinóquio às Avessas do autor Rubem Alves com as abordagens de ensino tradicional, comportamental e humanista. Rubem Alves tem como referência a história infantil de Pinóquio, um boneco de madeira que sonhava em se tornar um menino de verdade. O livro apresenta situações que acontecem na via escolar de Felipe, um menino que amava pássaros e sonhava em conhecê-los melhor. Analisando a história do livro com as abordagens…

___________________________________________________________________ Examinador (a) ___________________________________________________________________ Examinador (a) “A leitura faz o homem completo, a conversa torna-o ágil; o escrever torna-o preciso”. (Francis Bacon) Agradecer é um ato sublime de amor. Portanto, agradeço aqui ao nosso grande mestre da…

coordenação estava desenvolvendo três projetos pedagógicos. São eles: Resgatando Valores na Escola, Copa 2014 e Musica na Escola. O projeto de Musica na Escola seria uma parceria com a banda da Polícia Militar que se dispôs a uma vez por semana ensinar aos alunos alguns instrumentos. Os outros dois projetos não teriam o suporte de pessoas de fora da equipe escolar, seriam aplicados como forma de atividades dentro do currículo escolar. Não podemos observar a execução de nenhum desses…

– Relatório de estágio 4 - Bloco de aprofundamento teórico (individual); 5 – Ficha de Avaliação da escola parceira; 6 - Seminário Final de Estágio (coletivo); 7 – Oficinas Pedagógicas. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALVES, Rubem. (1991). Conversas com quem gosta de ensinar. 25. ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados. ANDRÉ, Marli. (Org.). (2001). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus. BECKER, Fernando. (1999). A epistemologia do…

No entanto é primordial que as práticas pedagógicas nas salas de aula envolvam brincadeiras ou jogos, para que a criança sinta prazer em aprender, como também em ir para a escola, desenvolvendo assim, o raciocínio lógico, social e cognitivo. Ensinar por meio de jogos é um caminho para o educador desenvolver aulas mais interessantes, descontraídas e dinâmicas, podendo competir em igualdade de condições com os inúmeros recursos a que o aluno tem acessofora da escola, despertando ou estimulando