Conteúdos E

sobre os conteúdos escolares: seleção e organização, segundo Turra Alii “o professor é quem seleciona e apresenta o conteúdo ao aluno, isso seguido de um plano que atenda interesses e necessidades de sua classe”... O tratamento de conteúdo no planejamento de ensino exige cada vez mais originalidade, criatividade e imaginação por parte do professor. Os conteúdos nos programas de didática enfatizam as fontes, os critérios de organização e seleção de conteúdos e os modelos de organização.…

Análise de Conteúdo •Técnica com muitas divisões, interpretações e alternativas • Vastíssima literatura • Apenas como exemplo, um dos manuais de referência: Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70 Metodologias de Investigação – ISCE – 2006/2007 Análise de Conteúdo é um instrumento objectivo de fazer ciência “uma técnica de investigação que permite fazer inferências válidas e replicáveis dos dados para o seu contexto” (Krippendorf, 1980, p.21) não trata somente do…

1. INTRODUÇÃO Em meio a todo conteúdo proposto, o que vem a ser debatido é se realmente o marketing de conteúdo é a forma mais inteligente de se fazer marketing. O que é? Como é utilizado? Como ele influencia na vida das pessoas? Essas são algumas das perguntas esclarecidas logo em seguida. Devido a grande evolução do marketing durante todos estes anos, cada dia surge uma nova maneira de encantar e surpreender o consumidor. Tem de ser inovador, não basta apenas ser mais uma…

Conteúdo Local Os Contratos de Concessão para Exploração, Desenvolvimento e Produção de Petróleo e Gás Natural, firmados pela ANP, incluem a Cláusula de Conteúdo Local, que incide sobre as fases de exploração e desenvolvimento da produção. O conteúdo local é uma obrigação contratual do regime de concessão, firmada entre as concessionárias de blocos exploratórios e a Agência Nacional de Petróleo, Gás e Biocombustíveis (ANP), sendo certo que cada rodada de licitações tem a sua forma específica de

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS: São conteúdos ligados à questões de valores e normas e que não deixam de ser também atitudinais, porque é através desses conteúdos também que somos capazes de mudar nossas atitudes. E a pergunta seguinte seria: Como trabalharmos os conteúdos procedimentais? E mais uma vez o próprio nome está nos dizendo: através de nossos procedimentos. Defendemos de fato a participação e a democracia? Então tenhamos uma estrutura de escola em que todos tenham

HORIZONTE CURSO DE PEDAGOGIA- 4º PERIODO/ NOITE PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO IV ANÁLISE DE CONTEÚDO Aluna(o): Grazielle dos Santos Diniz Profº(ª): Flávia Alcântara BELO HORIZONTE 12 DE SETEMBRO DE 2012. ANÁLISE DE CONTEÚDO Curioso pelas mudanças que marcaram nosso Brasil a partir da década de 40 do nosso século, um…

de que um texto é formado pela junção de um plano de conteúdo e um plano de expressão, conceitos herdados da lingüística estrutural de Louis Hjelmslev (1899 – 1965).Para o autor, há na linguagem uma solidariedade entre conteúdo e expressão, de tal modo que uma separação artificial entre essas funções seriam impossível: “uma expressão não é expressão senão porque elaé expressão de um conteúdo, e um conteúdo não é conteúdo senão porque é conteúdo de uma expressão” (Hjelmslev, 1968, p. 66 –…

PROJETO AGREGADORES DE CONTEUDO - CONCEITOS INTERESSES DO LEITOR INTERNAUTA • NEGOCIO: AGREGADORES DE CONTEUDO • TEMAS: DIVERSOS, COMECANDO POR FUTEBOL (CAMPEONATO BRASILEIRO SERIE A) • MODELO DE NEGOCIO: RECEITA ADSENSE / ASSINATURA /MARKETPLACE • PREMISSA: CRIAR MASSA DE AUDIENCIA – AUDIENCIA INTERESSADA – FAVORITOS • NOSSO OLHAR PELA PERSPECTIVA DO VEICULO: VAMOS OLHAR COMO USUARIOS, INTERESSE DO INTERNAUTA/PUBLICO ACIMA DE TUDO • PUBLICIDADE EH…

No filme “Conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais”, podemos notar que o processo de aprendizagem passa por caminhos globais, em que a organização de conteúdos e atividades de ensino deva priorizar a aprendizagem “significativa”, aquela que leva o aluno interligar situações para a construção de pontes e assim alicerçar o saber. Pois, os conteúdos alicerçados e não segmentados da realidade do aluno, desestimula, no entanto, afirmados com aquilo que eles conhecem e se…

Conteúdos Históricos do 3º Ano do Ensino Fundamental 1º Semestre Esta pesquisa foi feita com base nos parâmetros curriculares nacionais: História, Geografia/ secretaria de educação fundamental Brasília: MEC/SEF, 1997; Referencial curricular do ensino fundamental das escolas públicas do estado do Tocantins, Ensino fundamental do 1º ao 9º Ano. 2ª Edição/ secretaria do Estado da Educação e cultura – TO, 2009, p.189; e no livro didático História, 3º Ano, Ensino Fundamental, livro, Raquel dos