Conteúdos E Didática Da Escola Grega

nesta passagem. (Profetas Maiores.) R – O messias não teria grandeza terrestre e nem atrativos físicos 6. Qual é o sentido correto da palavra “soter” – Qual é seu significado?(Soteriologia) R – Seu sentido e salvação Soter é uma palavra grega que significa: Salvação, Libertação e Preservação. 7. Como os antigos gregos supunham que a vida havia surgido? Cite exemplos. (Geografia Bíblica). R – Cria Empédocles serem quatro os elementos originais: ar, água, terra e fogo.…

.........11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................................12 Introdução Breve histórico Foram cinco séculos de labor filosófico, daí ser natural a constatação de três grandes fases na escola estoica: o Estoicismo Antigo, com Zenão de Cítio, Cleantes e Crisipo; o Estoicismo Médio, de Panécio e Possidônio; o Estoicismo Novo, de Seneca, Musônio Rufo, Epicteto e Marco Aurélio. O Estoicismo Antigo foi fundado pelo Fení zio Zenão…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Anhanguera Educacional 2012 SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Trabalho desenvolvido no curso de Pedagogia e apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a aprovação na disciplina Competências Profissionais (Atividade Colaborativa da aula tema 03), sob orientação do tutor (nome completo). Anhanguera Educacional 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1…

mágica, dotado de cultos e crenças, e vive dentro da “mentalidade primitiva” marcada pela participação mística dos seres e pelo raciocínio concreto, ligado a conceitos-imagens e pré-lógico, intuitivo e não-argumentativo. No período primitivo não havia escolas formais e tão poucos métodos de educação. Onde os primeiros professores eram os chefes de família, o pai, ou avô mais velho, pois o conhecimento era passado de geração para geração, logo depois vieram os sacerdotes. A educação se…

Educ@ação: Resenha 65 PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ESCOLA Clementina Terezinha de Jesus Monfardini1 FAZENDA, Ivani Catarina Arantes (org.). Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 1993 O Livro Práticas Interdisciplinares na Escola de Ivani Catarina Arantes (Org.) apresenta uma coletânea de dezesseis textos de autores que estudaram, durante um ano, questões teóricas de interdisciplinaridade que foram modificadas por seus autores conforme o grupo…

visões de homem e de mundo. Para compreender a história da educação, é essencial situá-la na história geral. Dentre as principais fases da história da educação estão as seguintes: Período Primitivo Resumo:  Não existia educação na forma de escolas;  Objetivo era ajustar a criança ao seu ambiente físico e social, através da aquisição das experiências;  Chefes de família eram os primeiros professores e em seguida os sacerdotes. A evolução do hominídeo para o…

FICHAMENTO |2011 |História Antiga |2º Período |1 | |SILVA, Gilvan Ventura da. Simplificações e Livro Didático: um estudo a partir dos conteúdos de História Antiga. Hélade, Número Especial, | |2001: p 19-24 | |

mas adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. E a Educação não é um fenômeno neutro, alheio a isso, uma vez que ela também sofre os efeitos da ideologia, cultura e política dos povos. As pessoas estão tão acostumadas com a “instituição escola” que, às vezes, se esquecem de que nem sempre ela existiu, muito menos apresentou o modelo que hoje se observa. Desta forma, a História da Educação também necessita ser reconstruída, estudada e interpretada, para que se possam entender as…

realidade dos educandos. PALAVRAS-CHAVE: Matemática; Estratégias ; Didática; Professor. _________________________________ 1 Licenciada em Matemática formada pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), pós-graduanda em Ludopedagogia e Literatura Infantil na Educação Infantil e Anos Iniciais. INTRODUÇÃO Tradicionalmente, a prática mais freqüente no ensino da Matemática é aquela em que o professor apresenta o conteúdo oralmente, partindo de definições, exemplos,…

conhecimento como problema Ninguém pode negar que a escola é por excelência um local em que - bem ou mal - circula o conhecimento. No entanto, deixaríamos mais de um professor em dificuldades se lhes perguntássemos: O que é conhecimento? Como conhecemos? Qual a origem do conhecimento? Alguém poderia dizer que tais questões são irrelevantes por não dizerem respeito à atividade efetiva do professor em sala de aula. No entanto, quando o professor seleciona o conteúdo da disciplina que vai…