Contextualizar Historicamente A Lei De Diretrizes E Bases

ensino conteudista, bancário já não atende as necessidades e interesses dos alunos que vivem num meio altamente tecnologizado. A concepção de uma escola voltada para a construção de uma cidadania consciente e ativa, oferecendo aos alunos as bases culturais que lhes permitam identificar e posicionar-se frente às transformações em curso e incorporar-se na vida produtiva e sócio-política torna-se cada vez mais necessária. Reforça-se, também, a concepção de professor como…

quanto sociais estão inseridas as proposições políticas para a área da Educação Especial. Nesse contexto, no processo de escolarização do aluno com deficiência, principalmente os mais comprometidos do ponto de vista intelectual, os mecanismos que historicamente têm funcionado para excluir não estão sendo desmantelados e continuam presentes nas atuais políticas públicas para a referida área. Há, também, uma incoerência entre o que se apresenta nos documentos oficiais, que estabelecem as…

Pampolini Junior2 RESUMO Esse artigo tem por finalidade Identificar junto aos profissionais se a medida socioeducativa de prestação de serviço à comunidade realmente possui um caráter educativo que levem a ressocialização dos adolescentes, contextualizar historicamente a política protetiva da infância e adolescência no Brasil e discutir a prestação de serviço à comunidade enquanto medida socioeducativa eficaz. Levando em consideração que o propósito da medida socioeducativa é de…

vez mais relevante fazendo parte das discussões de vários setores da nossa sociedade. É aceitável e acredita-se que um país desenvolvido caracteriza-se por um ensino de qualidade. Deste modo, marcos legais como a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 respaldam um número significativo de programas e ações voltadas para a melhoria das condições de ensino em todo o território brasileiro. Dentre estas ações, formou-se a Rede de Formação Continuada…

perspectiva histórica do direito à educação para jovens e adultos: direitos, concepções e funções sociais. Abordagem da Educação de Jovens e Adultos enquanto campo de direitos e suas singularidades. Financiamento e organização da modalidade e a EJA na Lei 9394/96. Fundamentos teóricos e metodológicos: alfabetização, Língua Portuguesa e Matemática. Construção de propostas alternativas de trabalho e o cotidiano dos jovens e adultos. II – COMPETÊNCIAS Articular o ensino e a pesquisa na…

ESPECIAL.................................9 2.1. A Declaração dos Direitos Humanos 2.2. A Convenção sobre os Direitos das Crianças 2.3. A Declaração Mundial sobre Educação para Todos 2.4. A Declaração de Salamanca 2.5. A Constituição de 88 2.6. A Lei 9394/96 2.7. A Lei 2001 CAPÍTULO 3 – A INCLUSÃO ESCOLAR...................................................................17 CAPÍTULO 4 – A EDUCAÇÃO MUSICAL NA ESCOLA REGULAR.....................21 4.1. Histórico da Educação Musical no Brasil…

...........................9 2.1. A Declaração dos Direitos Humanos 2.2. A Convenção sobre os Direitos das Crianças 2.3. A Declaração Mundial sobre Educação para Todos 2.4. A Declaração de Salamanca 2.5. A Constituição de 88 2.6. A Lei 9394/96 2.7. A Lei 2001 CAPÍTULO 3 – A INCLUSÃO ESCOLAR...................................................................17 CAPÍTULO 4 – A EDUCAÇÃO MUSICAL NA ESCOLA REGULAR.....................21 4.1. Histórico da Educação Musical no Brasil…

travam combate num país que prima pela desigualdade, mantendo muito bem divididas as classes dominantes e a dominadas, só mudando seus métodos de manutenção do poder conforme o contexto de cada momento. Para entendermos isso, vamos contextualizar historicamente o desenvolvimento econômico e político brasileiro para entendermos seus reflexos na política de educação e em última instância na Escola. Desde o período colonial o poder esteve centralizado nas mãos de poucos…

mas que efetivamente pouco tem contribuído para mudar essa realidade. De acordo com Oliveira (2003 apud Kuenzer, 1997), a educação profissional no Brasil historicamente tem se caracterizado por um cunho assistencialista, discriminatório e moralista à medida que se destina especialmente às camadas mais carentes da sociedade. Porem, historicamente, a grande discussão que se trava em torno do ensino profissional de nível médio no Brasil diz respeito à implantação de um modelo de educação…

os mesmos. Por se tratar da fase de alfabetização, o tema a ser trabalhado segue a linha do Programa GEEMPA, no qual a professora regente da turma possui formação, dessa forma é necessário contextualizar o ensinar com base nos referencias teóricos do referido programa. Alfabetização é prática pedagógica base do sistema de ensino, tida como aquisição da leitura e escrita, tornando-se uma tarefa altamente complexa e sendo a ela atribuídos diferentes conceitos. Mas no olhar das crianças…