Educação Inclusiva

AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA ALUNOS SURDOS: CENÁRIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Eleodora dos Santos Leonardi
GEPEPES - UFU [e-mail] Wender Faleiro
UFG – CAC / GEPEPES – UFU [e-mail] RESUMO
A Educação a Distância despontou frente às necessidades e carências de formação e qualificação profissional de sujeitos que, por inúmeras razões, não possuíam acesso ao sistema de ensino presencial. Com o objetivo inicial de aperfeiçoar e atualizar conhecimentos a EAD se expandiu de acordo com as ferramentas tecnológicas disponibilizadas em diferentes épocas da nossa sociedade. A dinâmica evolutiva da educação a distância fomentada pelo advento da internet e a popularização do acesso e utilização de computadores possibilitaram a criação e a oferta de muitos cursos nessa modalidade. Logo, o uso de recursos digitais de comunicação através de softwares educacionais constitui uma das principais ferramentas utilizadas atualmente para se desenvolverem cursos a distância via web. Assim, este artigo apresenta um estudo sobre as principais motivações que conduziram os profissionais da educação a escolherem um curso a distância e porque preferem desenvolver cursos nessa modalidade, especificamente, no Ambiente Virtual de Aprendizagem do Curso de Aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado para Alunos Surdos do Centro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (CEPAE) da Universidade Federal de Uberlândia. Sob a ótica de Moran (2011), Pereira (2007), Maia & Mattar (2007) e Silva (2012) buscou-se compreender o porquê destas escolhas. Para tanto, foram escolhidos como sujeitos da pesquisa cursistas da 7ª Edição do referido curso o qual se desenvolve totalmente à distância, considerando uma amostra de 304 questionários. Este estudo encontra-se em fase inicial de análise de dados, todavia as descobertas iniciais apontam que a escolha do