Contextos Grupais E Sujeitos Em Relação Contribuições às Reflexões Sobre Grupos Sociais

ANACLETO PARIZ. SOROCABA 2012 Sumário Apresentação 1. Contribuições da Psicologia para a Educação 2. Significações e Empregabilidade das Teorias nos Diversos Contextos Estudados 2.1. Tabela: Aspectos Significativos de Cada Teoria 2.2. Significações e Empregabilidade das Teorias Estudadas 3. Fatores que Interferem no Desenvolvimento dos Seres Humanos 4. Contribuições do Jogo na Educação 4.1. Contribuições do Jogo na Educação 4.2. Tabela: Jogos…

SUMÁRIO O Educando do EJA, Realidade que o cerca e suas necessidades Contexto Histórico............................................................................................ 02 Contexto Atual.....................................................................................................03 Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA...........................................................04 Contribuições de Paulo Freire para o EJA Vida e obra de Paulo Freire.................

Curso de Psicologia Relatório sobre Artigos Científicos de Educação Temas de Psicologia Social Beatriz Silvia Inocêncio - B28364-5 Cristiane Pavanni Bossi - B3366D0 Fernanda Oliveira Martins - B39993-7 São José do Rio Pardo – Campus I 2013 A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano Maria Auxiliadora Dessen, Ana da Costa Polonia. Universidade de Brasília, Distrito Federal, Brasil A família…

IRLENY LOPES RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE IV CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS COM O ESTUDO DA DISCIPLINA E CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA ALUNA: BISMARIA BEZERRA BORGES INHUMA/NOVEMBROO-2014 OBJETIVOS:    Enfatizar os conhecimentos mais relevantes obtidos com o estudo e aprendizagem da disciplina Metodologia de Ensino da Língua Portuguesa; Apontar possíveis meios de como se trabalhar tais reflexões na prática pedagógica em sala de aula. Assim sendo, pretende-se: Auxiliar na…

alfabetizadora considerada bem-sucedida por todos que conhecem sua atuação: colegas de profissão, pais de alunos e avaliadores de um concurso nacional1. A partir de dados levantados no seu cotidiano escolar, pretendeu-se também verificar a inter-relação de saberes teóricos e saberes construídos ao longo de sua prática como educadora. A partir da década de 80, a pesquisa educacional começou a voltar a sua atenção para as práticas pedagógicas e para a pessoa do professor na tentativa de unir sua

O ENSINO DA PSICOLOGIA SOCIAL E SUAS REPRESENTAÇÕES A formação do saber e o saber em formação LIGIA CLAUDIA GOMES DE SOUZA Rio de Janeiro Dezembro 2005 O ENSINO DA PSICOLOGIA SOCIAL E SUAS REPRESENTAÇÕES A formação do saber e o saber em formação LIGIA CLAUDIA GOMES DE SOUZA Tese de doutorado apresentada como parte dos requisitos à obtenção do grau de doutor em psicologia social pelo Programa de pós-graduação em psicologia da UFRJ. Orientador: Edson Alves de Souza Filho

a última parte do trabalho a ser escrita. Considerando o escopo do trabalho desenvolvido na disciplina de Prática Integrativa VII. Consiste na exposição sucinta do tema do trabalho; na delimitação do assunto, o que inclui a indicação do contexto e dos sujeitos empíricos; na indicação da finalidade ou objetivos do trabalho [ver programa fornecido pelo(a) professor(a)]; na exposição dos motivos que justificaram sua execução; e na indicação dos procedimentos metodológicos utilizados.…

...................................................................13 2.5 Materialismo Histórico Dialético ...........................................................15 3 – AMOSTRA INTENCIONAL NA PESQUISA QUALITATIVA 3.1 – Como conseguir os sujeitos participantes da pesquisa? ....................20 3.2 – Quando eu sei que houve a saturação? .................................................20 3.3 – Quando eu integro as categorias e encontro temas? ...........................21 3.4…

uma sociedade aprendente. No presente artigo, pretende-se explorar os aspectos teórico-práticos e os resultados de uma pesquisa qualitativa[2], que suscitou uma problemática envolvendo a tríade escola-juventude-valores humanos, discutindo–os numa relação dialética e de complementaridade. Os resultados evidenciaram que a escola pública não tem consolidada uma efetiva educação em valores humanos; estes quando aparecem no cotidiano escolar, são trabalhados de maneira assistemática, sem um…

do conhecimento profissional, saberes e identidade do professor, profissionalização docente, professor crítico-reflexivo, desenvolvimento profissional do professor, entre outros, atendendo especificidades diferenciadas, mas que convergem suas contribuições na busca de novos referenciais teórico-metodológicos, buscando suplantar os velhos paradigmas de formação, entre eles, a racionalidade técnica. Da mesma forma que as pesquisas na formação dos professores tem redirecionado suas…