Conteudos Matematicos

melhoria metodológica do ensino matemático, fazendo-se relevante mediante as práticas tradicionalistas ainda tão vivas em nossas salas de aulas, onde crianças participam de aulas a qual não lhes propõe significado nem tão pouco prazer, ficando a margem do seu próprio processo de aprendizado, e é centrado nesse problema que ver-se a necessidade de compreender e discutir a utilização de recursos lúdicos como estratégias significativas para o ensino-aprendizado matemático. A…

geometria analítica será possível calcular uma distância e localizar pontos eqüidistantes. Nesse estágio observamos as seguintes turmas: 8º ano e 9º ano do ensino fundamental e 2º e 3º ano do ensino médio. Para o trabalho com os alunos, os conteúdos conceituados selecionados receberam uma diversidade de estratégias, processos e modos de apresentação, com experiências que desafiam a curiosidade e colocam em fogo os processos inventivos. Acreditamos que o prazer da descoberta gera a…

1 INTRODUÇÃO Nos dias atuais há pouca motivação entre os estudantes no ensino da matemática, especialmente no conteúdo referente à trigonometria. Diante disso buscou diferente maneira de motivar o aluno. A história da matemática se configura como uma alternativa para a contextualização, a motivação e também possibilita a interdisciplinaridade que as DCE-PR4 prevêem para a formação escolar do educando. Segundo essas diretrizes “os saberes escolares devem ser apresentados aos alunos sob um ponto

situar o papel das situações contextualizadas na produção do significado dos conceitos Matemáticos, tomando referência a teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1980). Palavras-chave: Contextualização; Ensino de Matemática; Aprendizagem significativa. Introdução Ao refletir sobre a prática de ensino de matemática, chamamos a atenção para a proposição de um ensino que trabalhe os conteúdos promovendo as conexões com outros conceitos ou conhecimentos relativos a outras…

JUSTIFICATIVA Um dos desafios para o ensino da matemática diz respeito à falta de motivação do aluno para aprender esses conceitos. Não se deve esperar que os alunos possuam a maturidade e a mentalidade para compreender o quão aplicáveis são os conceitos matemáticos, mas muitos desses conceitos podem ser contextualizados para a realidade desses estudantes e, assim, podem contribuir para a motivação e para o amadurecimento na matemática desses alunos. Para isso, os professores do…

importantíssimos para o seu desenvolvimento matemático. Para que o aluno evolua o seu conhecimento matemático da melhor forma possível é preciso que durante e ao término do ensino fundamental (1º fase) ele atinja alguns objetivos importantes. Veja a relação: A educação matemática no período do 2º ao 5º ano do ensino fundamental deve levar o aluno a: • Encarar a matemática de uma maneira mais natural, para que ele seja capaz de construir o seu próprio conhecimento matemático. •…

criação desse ambiente é o principal objetivo desse estudo. Trata-se de pensar a Matemática como uma linguagem, isto é, como componente de alfabetização. Mas é preciso pensar, também, nos aspectos relativos ao uso social amplo do conhecimento matemático, ou seja, numa perspectiva de letramento/numeramento. É fato que a argumentação sobre o problema das competências resulta de forte pressão social sobre a escola para que a formação de nossos alunos contemple o desenvolvimento de…

francês - como modo de exemplificar uma atividade de Modelagem Matemática. Nesta atividade, são discutidos conceitos matemáticos tais como função do primeiro grau e função recíproca, conteúdos abordados, principalmente, no primeiro ano do Ensino Médio. Palavras–chave: Modelagem Matemática; Educação Matemática; Funções . 1. Introdução Uma das tarefas do educador matemático é possibilitar, por meio das atividades que propõe aos seus alunos, meios dos mesmos desenvolverem…

( ) PARTICIPAÇÃO ( ) REGÊNCIA Conteúdos desenvolvidos: Matemática – Ordem crescente e decrescente Objetivos: Conhecimento e desenvolvimento de raciocínio lógico através da relação entre os números em ordem crescente e decrescente. Estratégias de Ensino: Apresentação do conteúdo que será desenvolvido em sala de aula. Recursos Materiais: Lousa, giz, apostila e caderno. Avaliação: Os educandos compreendem

Identificar uma potencia, ■ Interpretar a linguagem simbólica matemática ■ Demonstrar expoente 0 e base  ■ Analisar as propriedades e aplica-las ■ Expressar raiz quadrada ■ Examinar as relações entre os conteúdos matemáticos, ■ Relacionar o conteúdo com o dia-a-dia CONTEÚDOS Potenciação de números naturais: ■ Potenciação ■ Leitura de potências ■ Algumas propriedades da potenciação: Produto de potências de mesma base Quociente de potências de mesma base Potência de…