Construção Do Sentido

Leitura e Produção de Texto Concepção de leitura Existem várias concepções de leitura, que estão ligadas a visão de sujeito, língua, texto e sentido, dependendo do foco e do objetivo aplicado à mesma. Koch afirma que quando o foco é o autor, temos uma concepção de língua representando o pensamento, onde o autor cria uma representação mental desejando que a mesma seja captada da forma que foi criada. Nesse caso o texto apresenta-se como um produto oferecido ao leitor que exerce…

É fundamental no processo educacional o ato do planejamento, sendo este necessário para um dia, uma semana, toda uma unidade de ensino e aprendizagem. O planejamento não tem o significado de uma “camisa de força”, mas sim o sentido de organização de ações com a responsabilidade inerente a ação educativa buscando organizar de forma coerente as rotinas buscando atingir objetivos e metas previamente estabelecidas. O planejamento envolve o olhar sobre todo o processo anual de aprendizagem…

que a linguagem comum, falada, escrita e aceita por todos não consegue expressar satisfatoriamente. 1 – Figuras de Palavra 2 – Figuras de Som 3 - Figuras de Construção 4 – Figuras de Pensamento 1. Figuras de Palavra é uma forma de expressão que consiste no emprego de palavras em sentido figurado, isto é, em um sentido diferente daquele em que convencionalmente são empregados. 1 – Comparação Simples 2 – Comparação Metafórica 3 – Metáfora 4 – Catacrese 5 –…

interpretação recairá em analisar os processos de construção da antropologia visual entre a obra de arte, o sujeito e suas interfaces com o Sagrado. Sob esta ótica, compreender a imagem como um veículo de interação criativa no imaginário individual e coletivo, e corresponsável pelo desenvolvimento dos sentidos na cognição humana. Esta dimensão empírica e cultural constrói um diálogo entre sujeito que conhece, com o sujeito que ele conhece. Neste sentido, assume incessantemente, uma…

que mostra as necessidades mais profundas da vida: a subsistência, o sentido da vida, a morte, questões existenciais. Portanto segue o desejo do homem pelatranscendência. “Não se entende a religião senão profundamente relacionada com o agir e existirdaquele que reza, inclina-se, transforma objetos em símbolos e constróitemplos” (GONÇALVES-1985) Em sequência, nosegundo capítulo, procura-se identificar a religião como construção imaginária, como utopia. Sua perspectiva é antropológica,…

Resenha do texto VEIGA, Ilma Passos Alencastro. “Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva”. In: ___ (org.). Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção possível. 24ª.ed. Campinas: Papirus, 1995, pp. 11-34. O objetivo desta resenha é discutir o processo de construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (doravante PPP), à luz do texto de Ilma Passos Veiga e assentado em bases democrático-participativas, como parte constitutiva da afirmação da autonomia

não no sentido de me colocar dentro dele, mas no que se refere a aceitar e até pactuar com as idéias a respeito de educação, principalmente no que se refere a construção da educação onde o desejo é a mola propulsora e o grupo uma condução no sentido de se exercitar a inteligência e o conhecimento. Concordo quando ela fala que no grupo defrontamos com as diferenças aprendemos a conviver com as divergências e conflitos e nisso é que envolve a construção do conhecimento. Porém essa…

o amadurecimento tanto da ciência quanto do senso comum, construindo uma outra forma de conhecimento. É diante desse cenário de crise paradigmática que é preciso entender a discussão atual sobre os paradigmas da comunicação, bem como sobre a construção de uma nova abordagem comunicacional. Como aponta Quéré (1991), o que está em jogo no desenvolvimento atual da abordagem comunicacional nas ciências humanas e da sociedade é uma mudança de paradigma para a análise do social. O novo…

nas abordagens relativas à enunciação coletiva, enunciação proverbial, funcionamento enunciativo-discursivo, textualidade/discursividade, relação sentido/sujeito e ensino de português. Dentre outras produções nas áreas de estudo do texto e da análise do discurso, Mônica é autora do livro Um comprimido que anda de boca em boca: os sujeitos e os sentidos no espaço da enunciação proverbial e coautora dos livros Em torno da língua(gem): questões e análises; Território da linguagem e Texto, discurso,

em sindicatos, as suas greves, as CBEs, os Gts da ANPEd como, por exemplo, Movimentos Sociais e Educação Popular, Trabalho e Educação que apresentavam como ponto de encontro a questão da educação. A Didática, enquanto um campo de conhecimento em construção, ao tomar as questões pedagógicas como base para a sua produção, se insere nesse movimento e colocase perguntas a respeito dos rumos apontados para a compreensão do processo educativo escolar. É tocada, sensivelmente, pelas questões…