Construção Do Pensamento Cientifico

vontade de disseminar os seus sonhos, suas esperanças, as sementes da educação para quem quiser fazer delas um jardim florido de pensamentos e ideias. Entre metáforas, através de cartas aos produtores de sonhos, o autor coloca sua opinião do dever educacional instituindo seu parecer para aqueles que comandam e divulgam a cultura, aqueles que com seu poder interferem na construção e formação dos conceitos existenciais, como o presidente da Rede Globo de televisão, o Ministro da Educação,…

1-Qual a relação entre cotidiano e conhecimento científico? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento científico (em qualquer área). O cotidiano serve como “base” para o conhecimento científico, é nele que tudo flui, que as coisas acontecem. A ciência procura compreender, elucidar e alterar esse cotidiano através de estudos sistemáticos, ela abstrai a realidade para compreendê-la melhor, o que permite a construção do conhecimento científico sobre o real cotidiano. Exemplo: O aluno…

conhecimento dos diversos fatores que estão em nossa volta. O conceito de ginástica como um todo tem em vista a preparação para o bem-estar físico e motor. Para autora os Sistemas Ginásticos é um conjunto de conhecimentos sistematizado pelo pensamento científico que foi consolidado na Europa no séc. XIX, transformando assim, vários formatos de educação do corpo. O Sistema Ginástico tem como principal objetivo a preservação da saúde populacional em geral, possui em seu interior princípios…

caminho logos = estudo E o que é conhecimento? Homem precisa conhecer seu mundo para sobreviver nele! O QUE É CIENCIA A atividade acadêmica é, predominantemente, uma forma de adquirir ou mesmo produzir um tipo de conhecimento que chamamos de científico. Ciência é um sistema de conhecimento que se assenta sobre uma visão da realidade, decorrente de determinadas premissas e definições. CONHECER É Uma capacidade (e uma necessidade) inerentes ao ser humano. De fato, nós somos…

próprias. processo que leva à capacidade de observação e de reflexão crítica. Chega então à conclusão de que o processo da aprendizagem não se confunde com o da produção científica mas que deve antecedê-lo necessariamente. Sobre o processo de construção do conhecimento: o papel do ensino e da pesquisa Vera Rudge Werneck Doutora em Filosofia, Universidade Gama Filho, Prof. de Filosofia Antropológica da Universidade Castelo Branco Introdução A precisão terminológica Um dos…

suas definições. Abordaremos: natureza e conhecimento (empírico, científico, filosófico, teológico), e também, método, técnica e metodologia. Na natureza do conhecimento há pelo menos quatro tipos fundamentais de conhecimento, cada um deles com o entendimento que o homem faz da realidade ao qual ele se insere. Vejamos cada um: Empírico: derivam da experiência comum, coisas que aprendemos ou vivenciamos no dia a dia. Científico: é real, lida com ocorrências ou fatos, ou seja, com toda…

destinada à pesquisa e a elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos. E por que tenho que estudar Metodologia Científica? 1 . Porque o conhecimento científico não existe sem método, sem uma linguagem específica, ou um rigor próprio. 2. Porque o maior desafio da Instituições de Ensino Superior está em desenvolver a postura de um pesquisador ao longo do processo educacional. 3. Porque é preciso desenvolver a autonomia do pensamento, muito presente no meio acadêmico. No exercício…

entre conhecimento do senso-comum e conhecimento científico, explicação dos obstáculos epistemológicos e identificação destes no texto fornecido para a realização deste trabalho. Encontrando-se todo o tema em torno das Ciências Sociais, é crucial no desenvolvimento deste relatório dar a conhecer, em concreto, no que elas consistem. Assim sendo, as Ciências Sociais, como todas as ciências o fazem “constrói” e possui o seu próprio “objeto cientifico” e sendo “(…) uma criação histórica…

Introdução Ao Pensamento Cientifico: A passagem do pensamento ingênuo ao pensamento Critico O conhecimento cientifico tem sua própria especificidade, assim se torna diferente do conhecimento produzido pelo senso comum, isto é, aquele que circula na tradição da comunidade, mas cuja validação é, de modo geral, intuitiva. A necessidade é o principio do qual se afirma que todo fenômeno da natureza, preservada as condições gerais de sua origem, decorre necessariamente de leis da causa e efeito. A

Psicologia da Educação Piaget e a Educação/Um olhar sobre o pensamento de Vygotsky Bibliografias: BATISTA, J.B.V.Piaget e a Educação. IN: psicologia na Educação: um referencial para professores. Vilmária F. Sales, Margarida Sonia M, Jaqueline Brito Vidal (orgs), João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2003.128p. LUCENA, D. Um olhar sobre o pensamento de Vygotsky, João pessoa: UFPB, 2013. Aula In: Piaget e a Educação/Um olhar sobre o pensamento de Vygotsky Resumo: Jean Piaget…