Construção Do Pensamento Cientifico

sociológicas já se apresentaram na história humana. O desenvolvimento da sociologia ajuda-nos a estudar diversos fenômenos sociais importantes na construção da identidade de um povo e de uma nação. O pensamento abordado aqui basear-se-á na teoria elaborada, principalmente por Karl Marx e Friedrich Engels, no século XIX, que leva o nome de “Marxismo” ou “Socialismo Científico”, avaliando suas possíveis consequências e desafios para o mundo. A ideologia comunista, baseada no socialismo…

independentemente de sua área profissional. Tradicionalmente, sabemos que a educação vem tentando ser um instrumento de preparação do futuro profissional para o mundo do trabalho, oferecendo informações armazenadas pela cultura e ajudando no processo de construção dos conhecimentos técnicos para que possa “vencer na vida” e realizar-se como pessoa e como profissional em sua área de atuação. 1 Doutora em educação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da…

conjunto de documentos que providenciam estes aspectos. Este trabalho resulta de várias questões pedagógicas no ensino. Assim, articula-se neste saberes científicos específicos com os psicopedagógicos e didácticos. A cientificidade patente neste, relaciona-se com o uso da racionalidade para a compreensão de que se trata mesmo nos currículos e a construção de um conhecimento novo sobre o PEA baseado nos programas. Conceito de currículo Para dar conceito de currículo…

INGLESA LÍNGUA ESPANHOLA EDUCAÇÃO FÍSICA II MATEMÁTICA III CIÊNCIAS DA NATUREZA Construir conhecimentos a partir dos conceitos e procedimentos matemáticos, científicos e tecnológicos em diferentes contextos socioculturais, visando à resolução de situações-problema. Compreender os fenômenos naturais e os processos tecnológicos e científicos através da observação e investigação, posicionando-se como agente transformador de si mesmo e do meio social. Interpretar dados, correlacionando…

2014 Resenha: FOGAÇA, Mônica. Imagens mentais e compreensão de conceitos científicos. In: MACHADO, N. J.; CUNHA, M. O. (org.). Linguagem, Conhecimento, Ação: ensaios de epistemologia e didática. São Paulo: Escrituras Editora, 2003. Monica Fogaça, Mestranda em Educação pela FE-USP, Professora do Colégio Nossa Senhora Aparecida/ SP. As primeiras reflexões referentes às imagens mentais e compreensão de conceitos científicos transmite a motivação de alunos de diferentes idades a entender…

(Série Princípios). AMARAL, ANA MARIA. Teatro de formas animadas. 3ª ed. São Paulo: EDUSP, 1996. EPISTEMOLOGIA e CONHECIMENTO CIENTÍFICO: Refletindo sobre a construção histórica da ciência através de uma docência investigativa. Profaª. Drª. Joscely Maria Bassetto Galera3 Resumo: Este ensaio tem por objetivo refletir sobre a trajetória histórica da construção da ciência sob o olhar da filosofia crítica. O mesmo enfatiza a importância de se compreender os paradigmas enfatizando…

cresçam na vivência de valores e não apenas na sua aceitação Para assimilar e acomodar novos estímulos, a criança precisa estar em contato com objetos, com o meio, ou seja, é necessário ação. É essa ação, é necessária para a construção de três tipos de conhecimento: conhecimento físico, conhecimento lógico, matemático e conhecimento social. Ao integrarmos experiências científicas com outras áreas do currículo, ajudamos as crianças a aumentarem seu…

projetos de trabalho” surgiu no decorrer de meu trabalho com alunos do ensino fundamental no Colégio Santo Inácio, no Rio de Janeiro, iniciado em 2004. Esta monografia se constituiu em uma pesquisa bibliográfica principalmente em livros e artigos científicos, visando buscar fundamentações teóricas para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem no ambiente de robótica educacional. O curso de robótica do Colégio Santo Inácio existe há seis anos, sendo repensado e avaliado a…

Resumo do livro de filosofia Unidade 1 - O pensamento mítico e o mito na Grécia. Para melhor compreendermos como nasce a Filosofia, é fundamental entendermos primeiro como se dá e o que representa o mito. O mito pode ser compreendido como a primeira forma de explicação que o homem tem para os fenômenos que contempla e para as realidades em que se encontra e cujas respostas ele desconhece. Os gregos entendiam o mito como sendo um “discurso pronunciado ou proferido para ouvintes que recebem a

de uma dada realidade, isto é, conhecimentos que auxiliem na sua interpretação. Entendemos por pesquisa a atividade básica da Ciência na sua indagação e construção da realidade. É a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente à realidade do mundo. Portanto, embora seja uma prática teórica, a pesquisa vincula o pensamento e ação, ou seja, nada pode ser intelectualmente um problema, se não tiver sido, em primeiro lugar, um problema da vida prática. (MINAYO, 1998, p. 17)