Construtivismo Positivo E Negativo

nas atividades sociais | | | |educação.Os estímulos podem ser positivos ou | |.O desenvolvimento não precede a socialização, e | | | |negativos, a estimulação do meiosob forma de | |sim as interações sociais que levam ao

professor resta apenas esperar os conhecimentos de seus alunos emergirem. Quais consequências essa forma de compreender o desenvolvimento e a aprendizagem podem ter para a prática pedagógica? As conseqüências são várias tanto para o lado positivo quanto negativo. Se o individuo tiver boa herança genética facilitará o professor em sala de aula, caso contrario será muito difícil o professor conseguir aplicar a matéria já que precisa contar com a educação o bom comportamento,…

10/04/2014 Psicologia da Aprendizagem Tema 8: Construtivismo, alfabetização e a motivação no processo de aprendizagem Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho Para início de conversa Emilia Ferreiro • Procura investigar “como se aprende” e não “como se ensina” • Influenciou a reformulação dos Parâmetros Curriculares Nacionais. • Obra: Psicogênese da língua escrita 1 10/04/2014 Para Ferreiro, a literatura sobre aprendizagem da língua escrita divide-se em…

O principal foco será analisar as vertentes da didática onde estão relacionadas as concepções da aprendizagem sendo elas, o construtivismo interacionista de uma e o empirismo behaviorista das outras. E para que falar de tantas coisas se o tema principal é didática? É exatamente isso que no decorrer deste será esclarecido. Palavra-chave: Leitura; didática; construtivismos; 1 INTRODUÇÃO Muitas poucas pessoas, tem em mente a teoria do conhecimento que permitiu, há apenas três…

---------------------------- 4 4. GESTALT----------------------------------------------------------------------------------------- 6 5. TEORIAS DO CONSTRUTIVISMO... ------------------------------------------------------ 7 5.1. JEAN PIAGET----------------------------------------------------------------------------------- 7 5.2. O CONSTRUTIVISMO DE JEAN PIAGET---------------------------------------------- 10 5.2.1. Período Sensório-…

sumário 1 . FAUVISMO 7 2. cubismo 9 3. futurismo italiano 12 4. construtivismo 13 5. SUPREMATISMO 14 6. NEOPLASTICISMO 15 7. SURREALISMO 17 8. DADAÍSMO 19 REFERÊNCIAS 22 arte de vanguarda (1905-1930) 1. FAUVISMO (1905 – 1908) O Fauvismo, movimento principalmente francês, tinha temas leves, retratando emoções e a alegria de viver e não tendo intenção crítica. A cor passou a ser utilizada para delimitar planos, criando a perspectiva e modelando o volume. Busca utilizar

sala de aula? Seu método de trabalho se aproxima mais do tradicional ou historico critico? Qual a função da escola? Como as mudanças economicas e culturais existentes na sociedade, modificaram o papel da escola? As mudanças trouxerão impactos positivos ou negativos na forma de realização do seu trabalho? Segundos relatos de um professor que lecionou a cerca de 30 anos atrás, as aulas eram desenvolvidas no quadro negro com giz e baseadas exclusivamente nos livros didáticos. Os…

transformação do ambiente escolar fazendo relações com o aprendido, desenvolvendo avaliação crítica que possibilite a proposição de projetos de intervenção, isto inclui também compreender a vida dos professores, sua realidade, suas ações, seus lados negativos e positivos. È muito importante que o acadêmico não se deixe influenciar por opiniões desgostosas da vida docente, pois é muito comum que se tenha um susto diante da real condição das escolas, e nem se deslumbre com a realidade de…

aprendizagem, assim ela se torna significativa. 8. O que é equivalência de estímulos? R: É o que dá reforço positivo e negativo, o que pode fortalecer ou gerear comportamento. 9. A equivalência de estímulo pode ser utilizada como ferramenta para o processo de aprendizagem da leitura e da escrita? De que forma?. R: Sim, usando reforço positivo ou negativo para aquisição, mudança, fortalecimento ou extinção da aprendizagem. 10. Exemplifique o conceito de…

das conseqüências criadas por sua ação. Reforço:é chamado por toda conseqüência que, seguindo uma resposta, altera aprobabilidade futura de ocorrência dessa resposta. Reforço Positivo: é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o RP cabe a estímulos desejáveis (saciar a sede). Reforço Negativo: é todo evento que aumenta a probabilidade de futura resposta que o remove ou atenua; o RN cabe a estímulos indesejáveis (livrar-se do choque). Esquiva(RN):…