Construtivismo Positivo E Negativo

| | |BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | | |Comportamentalismo |Construtivismo |Interacionismo. | |Nome da corrente | | | | | |John B

chamado de reforço que pode ser positivo ou negativo. (Bock et al, 1992). O reforço positivo é aquele que, quando apresentado, actua para fortalecer o comportamento que o precede e o reforço negativo é aquele que fortalece a resposta que o remove. Pode se considerar, por exemplo, uma criança com uma idade escolar, que gosta de carinho. No caso de ela recusar de ir a escola, pode-se proibir que brinque com o mesmo. Ao se retirar o carinho, estará diante de um reforço negativo, pois, pois…

................................................................................................ 1.1 ASPECTOS DA TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM..................................... 1.1.1 Positivos........................................................................................................ 1.1.2 Negativos...................................................................................................... 1.2 ALUNOS X PROFESSOR: QUEM APRENDE E QUEM ENSINA?................ 1.3 INTERNET

texto). Qualquer evento do meio torna-se um estímulo se for seguido por uma resposta. Os estímulos são uma representação de parte específica do meio, mas também podem ser externos, provenientes de órgãos ou de movimentos musculares. Quando um reforço positivo segue imediatamente à resposta dada por um aluno, por exemplo, ele fortalece aquela resposta e aumenta a probabilidade de sua repetição. Suponha que um aluno após redigir um texto recebe o conceito (Bom). Isto fará com que ele…

O professor também tem que ter a visão do histórico critico pois ele é um transformador dentro da sociedade e passamos por várias tendências o caminho é longo e árduo e ao longo do tempo trabalhamos cada vez mais com o construtivismo que visa construir cidadãos conscientes e capacitados. A escola tem como função educar tanto para a sociedade quanto para o ambiente escolar. A palavra educar é muito ampla temos que ver o que o nosso educando precisa

CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PUC/SP SÃO PAULO 2005 CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como…

primeiras instalações. Francis Picabia e Marcel Duchamp também aderiram ao Cubismo dando origem ao Dadaísmo (inspirador da Art Pop norte-americana) e ao Futurismo. As Vanguardas Russas, com influência sobre o Suprematismo de Kazimir Malevitch, o Construtivismo de Antoine Pevsner e Naum Gabo e contra-relevos de Vladimir Tatlin e Alexander Rodchenko. A Arte do objeto, (antecipação) uso de novos materiais e reciclagem dos dejetos do cotidiano (ex. esculturas Bandolins, guitarras, etc. de…

sílabas). 3- O construtivismo: Desenvolvido por Jean Piaget, diz que o aprendizado se dá através da interação do individuo com o meio, a criança tem suas características, mas o meio precisa favorecer esse desenvolvimento. Segundo Jean Piaget (1896-1980), o professor precisa criar contextos, conceber ações para que a aprendizagem ocorra, procurando saber quais são os conhecimentos prévios dos alunos para que a partir deles crie situações que favoreçam o aprendizado. O…

mostrou a educação transmite uma moral que julga o sujeito. Somo seres em permanente estado inacabado, quer educandos ou educadores. Skinner como 2ª Força apontava comportamento e diferenças de padrões, comportamento físico, reforço positivo e negativo que resulta em fracasso ou sucesso Rogers como 3ª Força mostrava como evolui o ser humano em 3 estágios, fisiológicos, psicológicos e parapsicológicos. Piaget como 4ª Força mostra como individuo constroe o conhecimento. Sem…

..........4. 2.4 SURREALISMO............................................................................................5. 2.5 EXPRESSIONISMO......................................................................................6. 2.6 CONSTRUTIVISMO.....................................................................................7. 3. CONCLUSÃO.................................................................................................8. 4. BIBLIOGRAFIA....................