Construtivismo Positivismo

condições fundamentais para que tais brincadeiras fossem desenvolvidas satisfatoriamente como por exemplo: Espaço, Materiais, Auxilio do professor, etc. b) Existem semelhanças ou diferenças entre a educação positivista e a socialista? Explique. Positivismo busca compreender tudo o que se referia ao homem, principalmente as relações entre eles. Tinha posição diferente da dos socialistas, defendiam somente a afirmação que fosse analisada com verdadeiro espírito científico, com…

Organização da Disciplina A disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação abordará a Filosofia e a busca da verdade, o Naturalismo, o Positivismo, o Materialismo Dialético, a Fenomenologia, o Existencialismo e o Estruturalismo, o Pragmatismo e a Filosofia Analítica Temas • A Filosofia e a busca pela verdade • O Naturalismo • O Positivismo • O Materialismo dialético • A Fenomenologia, o Existencialismo e o Estruturalismo Contextualização • O Pragmatismo e a…

saber, quantitativo, qualitativo e misto, à luz das doutrinas e dos autores que os influenciaram ao longo da história. Segundo o texto, o método quantitativo tem origem na primeira metade do século XIX centrado na obra de Augusto Comte sobre o positivismo. Verifica-se que essa doutrina filosófica é centrada nas ciências exatas e, com isso, o tom de seus desdobramentos é sempre calcado na precisão, na objetividade e nos dados concretos (positivos) e, portanto, isento de influências…

jardineiro” (1873, quando abriu seu primeiro jardim de infância). Para ele o brinquedo é um elemento fundamental na educação inicial, a atividade lúdica e todo o significado de desenvolvimento através dessas atividades. “O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador”. “A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico…

Direitos Humanos face à cultura do desrespeito O pós-positivismo apresenta-se, no Direito, como a superação da objetividade científica querida pelos positivistas, os quais tinham como princípio norteador a estrita legalidade; conseqüentemente a interpretação jurídica restringia-se à subsunção dos fatos à norma, atribuía ao juiz a mera função de “boca da lei”, apenas revelando a vontade do legislador, sem qualquer contribuição criativa. O Positivismo, por ter rompido com a moral,…

faça parte do currículo escolar. O brinquedo é uma peça fundamental nesse processo e todas as escolas de educação infantil devem adotar esse sistema que é crucial para o desenvolvimento das crianças. Existem sim diferenças entre o positivismo e socialismo, pois o positivismo defendia a ciência os fatos reais, não aceitava o ensino religioso nas escolas e acreditava no concreto. Já no socialismo se defendia a educação baseada na religião e na naturalidade da criança. Nesse método de…

premissa básica de uma educação emancipatória. A crítica ao positivismo, a constatação das antinomias entre cultura e administração são instrumentos para a análise do construtivismo, da discussão sobre democratização do ensino e das formulações que estabelecem ligações imediatas entre relações interpessoais e democracia. Palavras-chave: Teoria Crítica, educação, sociologia da educação, democratização do ensino, crítica ao positivismo As propostas que, ao longo do tempo, têm procurado…

fazer previsões em outras áreas; o outro defende uma metodologia, uma lógica própria para a investigação dos fenômenos humanos e sociais a partir do contexto concreto em que os mesmos ocorrem. A fundamentação do primeiro paradigma se encontra no Positivismo de A. Comte para o estudo dos fatos sociais e no Empirismo de Mill para a investigação de fenômenos psicológicos. Os empiristas lógicos construíram um ideal de ciência que se caracterizou pela adesão de dois princípios:…

o mundo social como sendo feito de estruturas sólidas, tangíveis e imutáveis, alheias ao conhecimento interior do indivíduo. Reed também inicia um debate acerca das diferenças nas abordagens positivista e anti-positivista, chamada por ele de construtivismo. Essas epistemologias, segundo Reed, auxiliam na avaliação das pretensões de conhecimento do pesquisador organizacional, enquanto Burrell e Morgan iniciam o debate salientando que a expressão “positivista” tem sido usada mais como uma…

categoria de análise. Inicialmente, para construir essa trajetória, é preciso esclarecer quais são os termos do terceiro debate em RI, e como um dos seus polos, o pós-positivismo, representa uma ruptura com as formas anteriores de construção de conhecimento na área. De fato, esta é a principal característica do pós-positivismo: a crítica aos esforços teóricos anteriores em RI, desinteressados em incluir em suas análises as variáveis relativas à dimensão social dos fenômenos…