Construtivismo Positivismo

ultimamente, e que com o fim do movimento positivista tal questão euforizou-se no âmbito das ciências sociais. Com o fim do consenso positivista dois campos epistemológicos se formaram um campo desligado do positivismo (fenomenologia) e o outro ligado ao positivismo de uma forma mais radical (construtivismo racionalista). Para ambos os campos, o método, se tornou algo importantíssimo, gerando, para Boaventura, três conjuntos de resultados: o primeiro conjunto de resultado foi a distinção…

vigentes na sociedade de classes, por intermédio da prosperidade da cultura individual. d) Positivismo: O termo identifica a filosofia que procura seus princípios na ciência e na organização técnica e industrial da sociedade moderna. O objetivo do positivismo é de investigação e a pesquisa das leis gerais que controlam os fenômenos naturais e organizam o conhecimento humano. Um dos fundamentos do positivismo é a concepção de que tudo o que se refere ao saber humano pode ser…

adquiridos”. (2000, p.33) A partir do século XIX e início do século XX, ainda com a permanência das teorias empiristas e aprioristas surgem novas correntes, como a do Positivismo de Augusto Comte, o qual afirma que só se pode ter como verdadeiro aquilo que apreendemos pelos nossos sentidos e que pode ser mensurado. E o construtivismo de Piaget surge como o contraponto entre as teorias existentes. Na epistemologia empirista, a única fonte de conhecimento humano é a experiência adquirida…

da Disciplina A disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação abordará a filosofia e a busca da verdade, o Naturalismo, o Positivismo, o Materialismo dialético, a Fenomenologia, o existencialismo e estruturalismo, o Pragmatismo e a Filosofia Analítica Pedagogia Organização da Disciplina Capítulos • A filosofia e a busca pela verdade • O naturalismo • O positivismo • O materialismo dialético • A fenomenologia, o existencialismo e o estruturalismo • O pragmatismo e a filosofia…

elas: tempo disponível na rotina escolar, materiais, visual do ambiente e participação de um adulto orientando e avaliando todo o processo. Questão B – Semelhanças e diferenças entre a educação positivista e a socialista. Existem diferenças, o positivismo baseia-se em fatos reais, buscando compreender o homem e a maturidade do seu espírito, lutando contra o ensino leigo e o tradicionalismo da religião, enquanto a educação socialista tem um ponto de vista política, analisa tudo com um…

DISCUSSÃO SOBRE AS CORRENTES TEÓRICAS: EMPIRISMO; RACIONALISMO; FENOMENOLOGIA; POSITIVISMO; CONSTRUTIVISMO. EMPIRISMO * Empírica (grega) significa experiência sensorial; * Francis Bacon: ciência sustentada pela observação e experimentação; * Método experimental da indução (casos particulares para o geral); * Compreende: coleta de dados, análise, comprovação das hipóteses e a conclusão; LOKE PENSAMENTO IDÉIAS EXPERIÊNCIA SIMPLES PASSIVO COMPLEXA…

lúdicas e aprendendo o significado da família nas relações humanas. Através de jogos e brinquedos a criança estimula o seu desenvolvimento sensório motor e inventa métodos aperfeiçoando de suas habilidades. A relação do artigo pressupõe o sócio construtivismo como base na sua relação com as praticas educativas, ou seja, transmitir através do lúdico auxilia no desenvolvimento integral da criança. O lúdico deve ser valorizado como função de auxiliar na aprendizagem, propiciando a…

estimulando na criança elementos para a construção da sua personalidade, é no brincar que a criança apresenta os significados das ações humanas e sua relação com o mundo. As principais diferenças entre a educação positivista e socialista é que o positivismo baseava-se somente em fatos reais e com objetividade, não admitindo a dúvida, já a educação socialista está voltada para a política, defendia a visão da educação universal e politécnica, o método pedagógico preconizava partir do mais…

A O artigo aborda o sócio-construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação paraa proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser considerado um componente curricular essencial. Froebel enfatiza o brinquedo, a atividade lúdica e aapreender o significado da família nas relações humanas. Observou que,…

acreditamos que o conhecimento é gerado. A epistemologia possui três linhas de pensamento: o subjetivismo, o objetivismo, e o construtivismo. O objetivismo epistemológico prega que o significado dos objetos existem independentemente da interpretação do ser humano. Já a linha subjetivista diz o contrário, nela os significados são impostos pelos sujeitos pensantes. O construtivismo afirma que os significados são construídos através da interação entre sujeito e objeto. Logo, os…