Construir Conhecimentos Na Educação Infantil

Curriculares Nacionais para a Educação Infantil destacam a necessidade de estruturar e organizar ações educativas com qualidade, articulada com a valorização do papel dos professores que atuam junto às crianças de 0 a 5 anos. Estes são desafiados a construir propostas pedagógicas que, no cotidiano de creches e pré-escolas, dêem voz às crianças e acolham a forma delas significarem o mundo e a si mesmas. Fazem, em primeiro lugar, uma clara explicitação da identidade da Educação…

como Piaget, Paulo Freire, Celso Antunes, Vygotsky, entre outros, que foram estudados e citados, o ato de brincar ajuda a criança a desenvolver importantes conceitos que permitirão que o processo de aquisição de conhecimentos seja agradável para ela. Esse processo de construção de conhecimentos é saboreado pela criança quando esta tem a possibilidade de vivenciar cada atividade proposta pelo professor com alegria e entusiasmo. Durante as brincadeiras em grupo, as crianças têm a…

INTRODUÇÃO O bom desempenho da criança nas primeiras séries e sua consequente permanência na escola subentende um cuidadoso trabalho anterior de coordenação motora, percepção visual e auditiva, conhecimentos verbais para comunicar-se e expressar-se, de atenção e capacidade para seguir corretamente instruções, também, e igualmente importante, de atividades que desenvolvam o pensamento lógico. A Matemática desenvolve na criança o raciocínio lógico e a capacidade de resolver situações-problema

NISHIYAMA – RU 737034. VANIA FRANCIELI ALENCAR – RU 706716 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE CIANORTE 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE Relatório do estágio supervisionado -educação infantil apresentado a UTA –infância e ludicidadeno curso de Pedagogia a Distância da Faculdade…

AS TECNOLOGIAS, A CIÊNCIA E A PESQUISA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL Márcia Adriana Rosmann1 Francieli da Veiga dos Santos2 Palavras-chaves: Formação. Informação. Comunicação. Escola. A escola de Educação Infantil está sendo desafiada a preocupar-se com a formação e o desenvolvimento integral da criança, não apenas em assegurar sua proteção e sobrevivência. Ela precisa cada vez mais de práticas pedagógicas diferenciadas, onde a inserção das tecnologias se faz necessária,…

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA: DIVERSIDADES CULTURAIS, CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INFANTIL Aluna: Niterói, RJ 2014.2 SUMÁRIO 1. Introdução ….............................................................................................................. 4 2. Educação e Diversidade …........................................................................................ 5 3. A Educação Infantil e seus diferentes…

LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Francismary Pereira Furtado Profº. Taís Emanuelle Dalfovo Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia -0041- Trabalho de Conclusão de Curso 14/02/2009 RESUMO Este tema tem como proposta refletir sobre o papel crucial do lúdico na infância, sobre a importância que os jogos, a música, a literatura, as brincadeiras e os brinquedos exercem na construção do conhecimento da…

curso Curso de Construção do Conhecimento na Educação Infantil INTRODUÇÃO Este trabalho tem a finalidade de concluir os estudos referentes ao curso de Construção do Conhecimento na Educação Infantil. Durante as leituras dos artigos e links indicados constatei cada vez mais a importância da educação infantil na formação e na construção do conhecimento da criança, pois é na educação infantil que são formadas as bases para o futuro da criança. A educação infantil a meu ver deve ser…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Euzimar Soares da Silva Resumo Desde do início da humanidade, os Jogos e as brincadeiras estão presentes na vida das crianças. Este artigo trata da importância do lúdico no processo educativo, demonstrando que não é porque se trabalha com o lúdico é que deixará de lado a seriedade dos conteúdos a serem apresentados às crianças. Ele tem por objetivo descrever o quanto é necessário incluir nas escolas o lúdico para o processo de ensino e aprendizagem

o papel dos professores e quais as concepções de ciências vigentes? Como utilizar e/ ou construir um material didático que seja capaz de orientar as aulas sem desconsiderar o aluno como sujeito fundamental do processo educativo? Estas foram e ainda são questões que orientam nossos estudos sobre o quê e como abordar o ensino das ciências na escola. Neste trabalho focarei esta abordagem na Educação Infantil e 1º segmento do Ensino Fundamental, por se tratarem dos anos de escolarização…