Construção Do Número Na Criança

EPÍGRAFE Para aprender a ler e a escrever é preciso apropriar-se desse conhecimento, através da reconstrução do modo como ele é produzido. Isto é, é preciso reinventar a escrita. Os caminhos dessa reconstrução são os mesmos para todas as crianças, de qualquer classe social. FERREIRO, 1985 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO....................................................................

Curso de Pedagogia 4º semestre Sirleia Ap. Ana maria Resenha critica: Capitúlo 02 objetivos para ensinar número KAMII Constance, A criança e o número: Implicações educacionais da teoria Piaget para atuação com escolares de 4 a 6 anos/ 11° Ed. Campinas, SP: Papirus, 1990. O texto aborda que Piaget declarou que a finalidade da educação deve ser a de desenvolver a autonomia da criança, que é, indissociavelmente, social, moral e intelectual. Afirma Kamii que a autonomia significa o…

desenvolve o raciocínio lógico, a capacidade de abstrair, generalizar, projetar, transcender o que é imediatamente sensível. Os PCNs (1997), além de sugerirem a busca por uma nova prática, esclarecem que a matemática: • é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que possibilita ao aluno apropriar-se de conhecimentos científicos e tecnológicos, cada vez mais utilizados na sociedade atual; • é uma atividade que tem por base a análise e a reflexão e, portanto, pode…

A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO PELA CRIANÇA Os números são significativos no cotidiano da vida das crianças antes mesmo delas chegar à escola de Educação Infantil. Ela nomeia objetos usando as palavras: um, dois, três..., realiza contagens despreocupadamente, sem necessariamente seguir uma ordem. Compreender o significado dos conceitos matemáticos e como eles são construídos pode ajudar o professor a entender as dificuldades encontradas por alguns alunos na aprendizagem matemática e a…

possamos avaliar como se dá a construção do conhecimento matemático, e dessa forma, escolhermos uma metodologia de ensino que se enquadra nas diferentes fases do processo cognitivo, como a teoria da construção do conhecimento feita por Jean Piaget. Precisamos de teorias que nos forneçam informações e ações de reflexão e análise do planejamento e da atuação do docente no decorrer de sua prática. Para Sabini (2007), é a partir dos seis anos de idade que a criança sente a necessidade de…

Joaquim Rodrigo de Oliveira2 RESUMO Este artigo busca apresentar formas de suprir ou acalmar as necessidades, curiosidades da criança de educação infantil na questão da educação matemática, e como o professor deve trabalhar a fim de garantir uma educação democrática e para formar cidadãos críticos e comprometidos. Estratégias, para integrar a criança no mundo da matemática. Palavras-chave: ensino da matemática - Educação Infantil - professor de educação infantil. 1 INTRODUÇÃO

infantil é um segmento de escolaridade extremamente fértil em relação à construção de novos comportamentos, sejam eles sociais, afetivos ou cognitivos, sendo a criança dessa faixa etária capaz de estabelecer relações complexas entre os elementos da realidade que se apresenta. Assim, freqüentar uma classe de educação infantil significa para a criança, além da convivência com seus pares, ter acesso a muitas oportunidades para a construção de novos conhecimentos, graças às ações que…

RESUMO DO LIVRO : A CRIANÇA E O NÚMERO – CONSTANCE KAMII INTRODUÇÃO As pesquisas de Piaget alteraram significativamente a prática de boa parte dos professores das séries iniciais, entretanto, uma compreensão equivocada desse teórico levou a um grande número de aplicações práticas inadequadas. Em seu livro - A criança e o número: Implicações Educacionais da Teoria de Piaget para a Atuação Junto a Escolares de 4 a 6 anos – Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à…

1. A MATEMÁTICA COMO CONSTRUÇÃO SOCIAL 1.1 BREVE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Uma breve história sobre os números e sobre a matemática pode nos ajudar a compreender como o homem, há muito tempo se utilizava da ciência. Ernesto Rosa (2010) relata que a matemática é uma das ciências mais antigas. Foi criada e vem sendo desenvolvida ao longo dos anos pelo homem em função da necessidade social. Dessa forma, o homem viveu durante todo o Paleolítico Inferior da caça e da coleta, disputando com os

damos maiores condições às crianças de desenvolver sua criatividade e interatividade social, o que é muito importante desde as primeiras etapas de vida da criança. Assim percebe-se que o brincar tornou-se indissociável com a escola, pois ambos têm que andar juntos nunca distantes para que então possamos desenvolver cada dia mais nossas crianças formando-as como bons cidadãos preparados para a vida em sociedade. INTRODUÇÃO O Brincar faz parte da vida da criança. E a maioria…