Considerando As Diretrizes E As Prioridades Contidas No P

DIRETRIZES GERAIS PARA O EXERCÍCIO DA MEDICINA DO TRABALHO DIRETRIZES GERAIS PARA O EXERCÍCIO DA MEDICINA DO TRABALHO 1 CONSELHO REGIONAL DE MEDICINA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO GESTÃO 2003/2008 Diretoria Fev. 2007 a Set. 2008 Presidente - Márcia Rosa de Araujo, Primeiro Vice-Presidente - Renato Brito de Alencastro Graça, Segundo Vice-Presidente - Sidnei Ferreira, Secretário-Geral - Sergio Albieri, Diretor Primeiro Secretário - Pablo Vazquez Queimadelos, Diretora Segunda Secretária

Manoel Ernandes Santos Silva** Paulo de Carvalho Junior*** RESUMO Este artigo trata sobre as divergências existentes na política salarial do serviço público do município de Manaus-AM. A pesquisa tem como base, dados das remunerações contidas em plano de cargos, carreiras e subsídios dos servidores da área da saúde e dos profissionais do magistério do município de Manaus-AM, regulamentados por legislação municipal. Os dados apresentados comprovam a desigualdade em relação às…

tem sido considerada, em muitas vezes como atividade secundária, desenvolvida apenas com relação a livros muito empoeirados, infestados de insetos ou mofo. O crescimento e a importância da informação para o desenvolvimento científico e tecnológico contidas nos acervos e a importância da administração da preservação nos acervos nos estimulou a realizar esta pesquisa. Acreditamos que, além de medidas preventivas e pequenos reparos em livros, muito ainda pode ser feito para evitar os…

técnico-administrativos decorrentes, definidos e implantados pelo Estado e que devem ser seguidos pelas entidades e agentes públicos, se articula em relação aos seus três principais instrumentos constitutivos: o Plano Plurianual (PPA), a Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e a Lei Orçamentária Anual (LOA) e como essa articulação permite a responsabilização permanente dos gestores públicos mediante a integração efetiva das formas de accountability relativas ao processo eleitoral e…

contexto da prática atual que tais conceitos foram ressignificados a partir da consolidação dos ideais neoliberais fundamentados nas agências internacionais, estando as políticas educacionais geradas a partir desse movimento em consonância com as diretrizes dos organismos internacionais, como o Banco Mundial e FMI, balizadores dessa nova organização social. Intentamos nesse trabalho, realizar uma análise crítica dos processos de ressignificação que a autonomia, participação e…

Educação para Jovens e Adultos tem novas diretrizes firmadas para 2011 A Secretaria da Educação de Paulínia preocupada em alavancar o ensino no município, traçou um perfil dos alunos que frequentam a Educação para Jovens e Adultos (EJA), antigo supletivo, visando aprimorar o ensino e de alguma forma incentivar o aluno a continuar os estudos, já que existe certa resistência dele em permanecer na escola após a fase adulta. O EJA é uma modalidade para alunos que abandonaram os estudos na…

INTRODUÇÃO Histórico 06 Objetivos e Prioridades 07 II – NÍVEIS DE ENSINO A – EDUCAÇÃO BÁSICA 1. EDUCAÇÃO INFANTIL..... .09 1.1. Diagnóstico .09 1.2. Diretrizes .12 1.3. Objetivos e Metas .14 2 – ENSINO FUNDAMENTAL 17 2.1. Diagnóstico 17 2.2. Diretrizes 20 2.3. Objetivos e Metas 22 3 – ENSINO MÉDIO 24 3.1. Diagnóstico 24 3.2. Diretrizes 27 3.3. Objetivos e Metas 29 B – EDUCAÇÃO SUPERIOR 4 – EDUCAÇÃO SUPERIOR 31 4.1. Diagnóstico 31 4.2. Diretrizes 35 4.3. Objetivos…

“documentos obrigatórios” a que alude a Notificação, no campo “Informações Adicionais”, uma vez que o Código de Trânsito Brasileiro não instituiu tal obrigatoriedade, com o que, impõe-se o recebimento e a apreciação da Defesa Prévia. 1.2- Realmente. Considerando que o Código de Trânsito Brasileiro, diploma legal que rege a espécie, ao explicitar a propósito das autuações e respectivo processo de defesa, não fixou nenhuma disposição a respeito de documentos que, obrigatoriamente,…

INTRODUÇÃO Histórico 06 Objetivos e Prioridades 07 II – NÍVEIS DE ENSINO A – EDUCAÇÃO BÁSICA 1. EDUCAÇÃO INFANTIL..... .09 1.1. Diagnóstico .09 1.2. Diretrizes .12 1.3. Objetivos e Metas .14 2 – ENSINO FUNDAMENTAL 17 2.1. Diagnóstico 17 2.2. Diretrizes 20 2.3. Objetivos e Metas 22 3 – ENSINO MÉDIO 24 3.1. Diagnóstico 24 3.2. Diretrizes 27 3.3. Objetivos e Metas 29 B – EDUCAÇÃO SUPERIOR 4 – EDUCAÇÃO SUPERIOR 31 4.1. Diagnóstico 31 4.2. Diretrizes 35 4.3. Objetivos…

INTRODUÇÃO Histórico 06 Objetivos e Prioridades 07 II – NÍVEIS DE ENSINO A – EDUCAÇÃO BÁSICA 1. EDUCAÇÃO INFANTIL..... .09 1.1. Diagnóstico .09 1.2. Diretrizes .12 1.3. Objetivos e Metas .14 2 – ENSINO FUNDAMENTAL 17 2.1. Diagnóstico 17 2.2. Diretrizes 20 2.3. Objetivos e Metas 22 3 – ENSINO MÉDIO 24 3.1. Diagnóstico 24 3.2. Diretrizes 27 3.3. Objetivos e Metas 29 B – EDUCAÇÃO SUPERIOR 4 – EDUCAÇÃO SUPERIOR 31 4.1. Diagnóstico 31 4.2. Diretrizes 35 4.3. Objetivos e…