Conservação Piagetianas

das crianças desde o nascimento até a adolescência. No Instituto J. J. Rousseau da Universidade de Genebra, utilizou o método clínico, observando as crianças ao falarem e brincarem, registrando suas ações. 3 - Hereditariedade Segundo a teoria piagetiana, o indivíduo herda estruturas biológicas - sensoriais e neurológicas que permanecem constantes ao longo de sua vida e predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais, ou seja, a inteligência não parece ser herdada, o que…

19 Capitulo 2 – Afetividade segundo Piaget .............................................................. 20 1. Vida e Trajetória .................................................................................... 20 2. Afetividade na Teoria Piagetiana........................................................... 22 2.1. Construção do conhecimento em Piaget............................................. 23 2.2. Cognição e afetividade…

do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interação, mais “inteligente” será o indivíduo. As teorias piagetianas abrem campo de estudo não somente para a psicologia do desenvolvimento, mas também para a sociologia e para a antropologia, além de permitir que os pedagogos tracem uma metodologia baseada em suas descobertas. “Não existe estrutura sem

pensamento (FONTANA; CRUZ, 1997). O desenvolvimento na concepção cognitiva piagetiana (FONTANA; CRUZ, 1997) é fundamentalmente um processo de equilibrações sucessivas que conduzem a maneiras de pensar cada vez mais complexas e elaboradas. Esse processo apresenta períodos ou estágios definidos caracterizados pelo surgimento de novas formas de organização mental. Nestes estágios de organização humana proposta na abordagem piagetiana, a criança na segunda infância encontra-se no período…

estágios/etapas pelos quais passamos à medida que adquirimos essa habilidade. A teoria de Piaget se preocupa em sistematizar a forma com que o ser humano adquire o conhecimento. Não há o interesse em explicar suas causas ou origens. Na concepção piagetiana, a aquisição de conhecimento só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento e, portanto, sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma a passagem de um estágio a outro depende da…

BENEFICIOS DO LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL....................... 12 2.1 O jogo simbólico segundo Piaget........................................................... 15 2.2 Desenvolvimento do pensamento segundo as concepções piagetianas... 16 2.3 A capacidade de conservação como processo de aquisição do conhecimento............................................................................................... 20 3 O PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DO DESENVOLVINTO MOTOR…

(aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais) e equilibração (processo de auto regulação interna do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido). A educação na visão Piagetiana: com base nesses pressupostos, a educação deve possibilitar à criança um desenvolvimento amplo e dinâmico desde o período sensório- motor até o operatório abstrato. A escola deve partir dos esquemas de assimilação…

fora dela, no período escolar, que está sempre agitada, assim não conseguindo se concentrar como devia. Instrumentos Utilizados - Anamnese; - Informação Social; - EOCA – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; - Provas Piagetianas: Conjuntos, Classificação e seriação; - Provas Projetivas: vínculo familiar, escolar e consigo mesmo; -- Análise do material escolar. Análise dos Resultados Pedagógica No entanto, é preciso investigar como se dá a construção do…

construção. Seu propósito era, portanto, teórico e voltado à descrição e explicação pertinentes ao sujeito epistêmico, o sujeito universal (CHAKUR, 2005, p. 292). Assim, podemos entender Construtivismo, no seu sentido dentro da Epistemologia Genética piagetiana, como uma teoria sobre a gênese e o desenvolvimento do conhecimento. É importante salientar que não se trata de prática, método, técnica de ensino, forma de aprendizagem ou projeto escolar, mas possibilita o entendimento desses…

segundo as proposições piagetianas, a criança se apropria de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar. II. para Emilia Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, reconheça o valor sonoro de todas as letras para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas. III. segundo Emilia Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização é a compreensão do funcionamento do código linguístico. IV. segundo as proposições piagetianas, o…