Consciencia Fonologica Educaçao Infantil

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO BRASIL- IEB CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES DE ARAÚJO DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA JOSÉ DE FREITAS-PI 2012 MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES DE ARAÚJO DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA Monografia apresentada como requisito final para a obtenção do título de Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia, do Instituto de Educação do Brasil- IEB. Orientador: Professor JOSÉ DE FREITAS-PI 2012 MARIA DA…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA DEISE RAFAELA SCHEFFEL MONTEIRO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Oferecendo um espaço de acesso à leitura e escrita antes do Ensino Fundamental Porto Alegre 2010 DEISE RAFAELA SCHEFFEL MONTEIRO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Oferecendo um espaço de acesso à leitura e escrita antes do Ensino Fundamental Trabalho de…

0 VERSÃO PRELIMINAR MANDALA DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE CONTAGEM CADERNO: A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITA CONTAGEM 2010 1 A CRIANÇA E A LINGUAGEM ESCRITA A palavra é o meu domínio sobre o mundo. Clarice Lispector Palavras são um brinquedo que não fica velho. Quanto mais as crianças usam palavras, mais elas se renovam. José Paulo Paes 1. DELIMITAÇÃO Esse campo de experiências na Educação Infantil diz respeito à leitura, à escrita, à reflexão sobre a…

interessado nos trabalhos de Freud, Marx e Engels, de forma clara demonstra a influência destes grandes nomes da psicanálise e do socialismo na sua teoria da 2 Ou ZPD – Zone of Proximal Development, em Inglês. 8 aquisição da linguagem infantil, uma vez que aplica princípios fundamentais do Marxismo, como o das transformações individuais serem influenciadas pelas mudanças sociais, ao nível da Psicologia (Garton & Pratt, 1998). Não foram poucos os contributos que Vygotsky…

sistema auditivo central e influenciam também os processos de aprendizagem escolar. Outra habilidade de extrema importância para o desenvolvimento da leitura e escrita é a consciência fonológica, que conforme Capovilla (2004) refere-se à habilidade de discriminar e manipular os segmentos da fala. Tanto a nível de consciência de que a fala pode ser segmentada quanto a nível de habilidade de manipular tais segmentos. Para Costa (2003) um sistema alfabético não representa…

Martins (UVA) para subsidiar a primeira reunião técnica do Grupo de Trabalho - Transtornos Funcionais Específicos da Secretaria de Educação Especial (SEESP) e da Secretaria da Educação Básica (SEEB), do Ministério da Educação, nos dias 23 e 24 de junho de 2008, em Brasília (DF). Professor da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA),em Sobral, Estado do Ceará. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC, 1996). Atua, principalmente, nos seguintes temas: dislexia e suas…

.................................. 2.7 A Dificuldade de Aprendizagem no Processo de Aquisição da Leitura e escrita.. 2.8 Psicomotricidade e a Escrita............................................................................ 2.9 Consciência Fonológica................................................................................... 3 RELATO DAS EXPERIÊNCIAS COM O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO..... 3.1 Contato com a família...........................................................

escola particular, da cidade de Porto Alegre, RS, Brasil. O objetivo desta pesquisa foi identificar fatores não-lingüisticos envolvidos na aquisição fonológica e descrever a relação da aquisição fonológica com alterações de escrita.Aos 6 anos de idade, os estudantes do jardim de infância foram divididos em 2 grupos, com base no teste de Avaliação Fonológica da Criança. No seguimento, aos 9 anos de idade, foram avaliados através de Ditado Balanceado e produção textual. Ao comparar os…

REFERENTE AO ANO DE 2007 ..................... &!  INGULARIDADE ESD ITORIAL Trazemos, neste momento, a público a revista Psicopedagogia edição 77, de agosto de 2008, com sete artigos de grande impacto para os profissionais da psicopedagogia e da educação. Abre esse número o instigante artigo de Renata Bonturi von Zuben e Rosely Palermo Brenelli, ]As estratégias do jogo Traverse em alunos com queixas de dificuldades escolares”, no qual se observou a conduta cognitiva, durante o…

Pró-Fono Revista de Atualização Científica, v. 17, n. 2, maio-ago. 2005 A terapia em consciência fonológica no processo de alfabetização**** Phonological awareness therapy in the literacy process Giovana Romero Paula* (giorp@via-rs.net) Helena Bolli Mota** Márcia Keske-Soares*** *Fonoaudióloga. Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) - RS. **Fonoaudióloga. Doutora em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio…