Dificuldade de letura e escrita
11178 palavras
45 páginas
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO BRASIL- IEBCURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES DE ARAÚJO
DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA
JOSÉ DE FREITAS-PI
2012
MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES DE ARAÚJO
DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA
Monografia apresentada como requisito final para a obtenção do título de Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia, do Instituto de Educação do Brasil- IEB.
Orientador: Professor
JOSÉ DE FREITAS-PI
2012
MARIA DA CONCEIÇÃO ALVES DE ARAÚJO
DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA
Monografia apresentada como requisito final para a obtenção do título de Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia, do Instituto de Educação do Brasil- IEB.
Orientador: Professor
Aprovado em -------/--------/---------
BANCA EXAMINADORA
____________________________________
Professor Orientador
____________________________________
Professor Examinador
______________________________
Professor Examinador
Dedico este trabalho a Deus, aos meus familiares, amigos e professores que de uma forma ou de outra faz parte do meu existir.
AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar sou grato a Deus, pela coragem que me deste,
Aos meus familiares presentes e amigos pelo constante incentivo, reconhecimento e compreensão,
Aos meus mestres e em especial ao professor orientador pela paciência e a todos que contribuíram de alguma forma para a realização deste trabalho.
RESUMO
O Presente trabalho aborda a importância de compreender o papel da escola enquanto espaço de suma relevância para o processo de socialização da criança. A complexa rede de relações interpessoais constituída na sala de aula interfere diretamente na dinâmica da aprendizagem. O papel ocupado por cada integrante do grupo escolar é relevante no nível de desempenho dos alunos. O estudo desenvolveu-se em uma escola de Ensino Fundamental da rede municipal de Ensino de Buriti dos Montes, com base