Conhecimento De Mundo Afetivo Corporal Cognitivo Com

relações de carinho criando um ambiente de bem estar na sala de aula, desvinculado do papel da escola: ensinar os conhecimentos acumulados e legitimados culturalmente pela sociedade. A afetividade é uma dimensão do ser humano que envolve emoções, sentimentos e paixões (WALLON, 1995b) e o compõe enquanto pessoa. Este artigo tem por objetivo discutir a relação entre os aspectos afetivos e cognitivos no processo de ensinar e aprender, identificando as formas pelas quais a prática…

se trabalha na área educacional, que de alguma forma a aprendizagem está relacionada com a emoção. Mais diretamente ao vínculo afetivo estabelecido entre professor e aluno em sala de aula, pois o afeto é algo inato no ser humano, e precisa ser desenvolvido desde os primeiros anos de vida do indivíduo. A maior parte dos alunos percebe aspectos cognitivos e afetivos envolvidos na relação ensino-aprendizagem. A afetividade apareceu como uma expressão simbólica de grande significado…

psicomotricidade está presente em todas as atividades que desenvolve a motricidade das crianças, contribuindo para o conhecimento e o domínio de seu próprio corpo. Ela se constitui como base fundamental no processo de aprendizagem do individuo. O desenvolvimento psicomotor evolui do geral para o especifico. No decorrer do processo de aprendizagem os elementos básicos da psicomotricidade (esquema corporal, estruturação espacial, lateralidade, orientação temporal e pré-escrita) são…

Psicomotricidade Conceito O homem comunica-se através da linguagem verbal, também através de gestos, movimentos, olhares, forma de caminhar - sua linguagem corporal. A esta comunicação, a este estar-no-mundo intenso dentro do limite da corporeidade - espaço próprio do sujeito -, pode-se nominar psicomotricidade. Embora, conforme admitem os próprios autores, esta visão possa ir longe demais enquanto generalização, os estudos sobre o desenvolvimento humano parecem seguir…

20 AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR E COGNITIVO. LORENÇATO, Lílian Paula Martins 1 AYRES da SILVA, Jayme 2 RESUMO O primeiro dia de aula para a criança que está indo à escola pela primeira vez é marcado por ansiedades e insegurança tanto para elas como para seus pais e professores. As aulas iniciam-se com um período de adaptação, que é muito importante, pois é o momento que a escola pode criar vínculos com a criança ou não. As reações podem variar em relação às…

CENTRO DE ENSINO PODIUM ANO LETIVO / 2011 DISCIPLINA: Educação Física 1º ANO ENSINO: Fundamental I PROFESSORA: Marijane da Cruz Mota. 1º Bimestre COMPETÊNCIAS Desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social a partir do contexto das aulas e da relação dos conteúdos com a cultura dos alunos. CONTEÚDO Modalidade esportiva Individualizada. •Ginástica Geral: movimentos básicos (locomotores e manipulativos.) Recreação: Psicomotricidade •Brincadeiras diversificadas…

desempenhar todas as suas tarefas no cotidiano escolar, revela diferentes saberes (conhecimento específico de sua área e de como comunicá-la aos alunos, habilidades de relacionamento interpessoal, conteúdos da cultura) que são, no dizer de Tardif (2000, 2002), temporais, plurais e heterogêneos; esses saberes são construídos no tempo, na socialização familiar, escolar, profissional, numa integração cognitivaafetiva (conhecimentos, concepções, crenças, valores); • que as emoções e os…

A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL A psicomotricidade é uma prática pedagógica que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos, mental, afetivo-emocional e sócio-cultural, buscando estar sempre condizente com a realidade dos educando. A psicomotricidade como ciência da educação, enfoca a unidade educando o movimento, ao mesmo tempo em que focaliza as funções intelectuais da criança. As primeiras…

INTERNAS E EXTERNAS, APRENDE A CONVIVER EM GRUPO(relações sociais), RESPEITAR REGRAS, ACEITAR O OUTRO E A SUA PROPRIA LIMITAÇÃO(emoção e afeto) E OS DOMÍNIOS COGNITIVOS, AFETIVOS E MOTOR. 2-AO BRINCAR A CÇA ESTABELECE A RELAÇÃO CORPO E MOVIMENTO, QUE SE EXPRESSA PELA GESTUALIDADE E REFERE-SE A REPRESENTAÇÃO, O ENTENDIMENTO E A PERCEPÇÃO DE MUNDO DA CÇA. E ASSOCIA-SE COM HÁBITOS, COSTUMES E PERSPECTIVAS TEÓRICO-METODOLÓGICO. 3-PARA VIGOTSKI A CÇA SE DESENVOLVE, ESSENCIALMENTE ATRAVÉS DO…

RELAçAO ENTRE COGNIÇAO EEMOçAo Este tópico se desenvolve destacando dois aspectos: a marcante divisão entre processos cognitivos e afetivos (cujas raízes remontam ao pensamento grego antigo), e a alternância do foco principal de atenção entre o papel cognitivo desempenhado pela emoção e a abordagem "cognitivista" do fenômeno emocional. A divisão entre fenômenos cognitivos e emocionais do ponto de vista histórico, se revela, inicialmente, como uma preocupação predominante com a…