Conclusoes Sobre Curriculo Nacional

de Educação Moral e Cívica, estabelecida através do Decreto-lei nº 869, de 12 de setembro de 1969, antigos livros didáticos foram reestruturados e novos livros didáticos foram publicados a partir de 1970. A educação moral e cívica permaneceu no currículo oficial como disciplina escolar e prática educativa em todos os níveis de ensino por 24 anos, até 1993, quando foi revogada pela Lei n° 8.663. Como observam diversos estudiosos da área, o livro didático utilizado como parte do material…

Requerimento ....................................................................... 3 Carta de Apresentação ................................................................................3 Currículo ................................................................................3 Declaração ............................................................................. 3 Mala Direta ..............................................................................3 Roteiro ..................

ORIENTAÇÕES: Caro(a) aluno(a), Antes de iniciar a leitura dos documentos que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, vamos ver o que diz a Lei 9.394/96 em relação a essa etapa da Educação Básica. Em relação ao Ensino Médio, a Lei 9.394/96 estabelece, entre suas finalidades, “a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos”, e “a preparação básica para o trabalho e a cidadania…

multicultural e pluriética, ou seja, (...) é fundamental o reconhecimento dos saberes dos diversos povos presentes na cultura nacional (indígenas, africanos, europeus, etc.), uma vez que o desenvolvimento cultural de cada povo tem influencia direta no modo de ensino/aprendizagem (OLIVEIRA; SILVA, 2005, p. 15). Destarte, como bem preconiza Gomes (2003, p. 78): Refletir sobre a cultura negra é considerar as lógicas simbólicas construídas ao longo da história por um grupo…

” (Paulo Freire) SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 2- POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM PROCESSO DE INCLUSÃO. 2.1- ATENDIMENTO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO. 2.2- RECURSOS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS. 3- DESAFIOS E PESPECTIVA 3.1- A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E AS NOVAS PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 3.2- A INTERVENÇÃO DE O COORDENADOR NO FAZER PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO 3.3- O PAPEL DO COORDENADOR EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA 4- CONCLUSÕES 5- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6- ANEXOS

constatou-se a metodologia de pesquisa adotada e examinou-se o tipo de material pesquisado utilizado nas referências das monografias. Por último, verificou-se a geração de trabalhos científicos em cooperação com os alunos de graduação por meio do Currículo Lattes do professor. O estudo caracteriza-se como descritivo, os procedimentos adotados na coleta dos dados são bibliográfico e documental e a abordagem do problema é qualitativa e quantitativa. Na pesquisa será utilizada a…

é abordar o multiculturalismo e a diversidade no âmbito escolar.Com base nas leis: • Lei de Diretrizes de Bases da Educação Curricular Nacional(LDBEN) • Nos Parâmetros Nacionais Curriculares(PCN); • Nas Diretrizes Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana • Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, as escolas preocupam-se em organizar projetos que mudam de fato as rotinas internas. Um dos principais…

• As melhores práticas de ensino. Esta fase está em andamento. A preocupação é de identificar as práticas de ensino que apoiam o desenvolvimento de competências básicas para satisfazer as expectativas. • Os meios para avaliar continuamente os currículos de ensino. A idéia é de criar meios eletrônicos de acompanhamento de progresso, avaliando, e priorizando os objetivos, de forma on-line. As competências necessárias para o profissional contábil do futuro estão sub-divididas em…

produção de conhecimento mais bem sucedida, o que, de certa forma, gera diferentes situações em que o homem é levado a superar seus limites e transformar a sua inter-relação com a natureza. Várias concepções se formaram ao longo da história da ciência sobre o processo de construção intelectual de conhecimentos. Nesse percurso, apesar da Ciência receber influências filosóficas que datam desde a Antiguidade, é a partir do século XVI, em um período regido por acontecimentos como a ruptura…

Currículo Mínimo: contexto da discussão Cursista: Priscilla Andrade Ramos Patricio do Nascimento Grupo: 2 Lendo os PCN e as OCN 1- Citação : “A mediação do professor, nesse sentido, cumpre o papel fundamental de organizar ações que possibilitem aos alunos o contato crítico e reflexivo com o diferente e o desvelamento dos implícitos das práticas de linguagem, inclusive sobre aspectos não percebidos inicialmente pelo grupo . intenções, valores, preconceitos que veicula, explicitação…