Concepção De Lingua

aplicada ao ensino de língua portuguesa Acadêmico: Diego Matheus Alves Letras: Português e Inglês FUZA, Ângela Francine; OHUSCHI, Márcia Cristina Greco; MENEGASSE, Renilson José. Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna. Linguagem & Ensino. Pelotas, v.12, n.2, p. 473-501, jul/dez. 2011. Em artigo científico, os autores fazem uma reflexão teórica da linguagem e suas concepções históricas, como suas aplicações no ensino de língua…

"Ler e compreender: os sentidos do texto" Concepção de leitura Com frequência falamos e também ouvimos falar, da importância que a leitura tem em nossa vida, o cultivo do hábito de crianças e jovens ler, a importância da escola na formção de leitores competentes. Com isso surge as questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? É evidente que as perguntas podem ser respondidas de várias formas, nas quais revelam uma concepção de leitura, de lingua, de texto e de sentido que se…

decibéis. b. O aluno não usa o aparelho auditivo receitado pela fonoaudióloga. c. O aluno pode aprender a língua oral com o uso de aparelho auditivo, pois este amplifica a audição até as frequências da fala. d. O aluno já adquiriu a língua de sinais, o que prejudica o desenvolvimento da fala. e. Os pais não conhecem a língua de sinais, o que dificulta a aprendizagem da língua oral. Feedback da resposta: Comentário: De acordo com o quadro, as frequências de…

APRESENTAÇÃO Os textos representam uma vontade política de interferência no modo de se construir o ensino na língua portuguesa. Opostos aos modelos instituídos no final do período militar. Respondem às necessidades deste período. * A vida de um texto se define através de suas múltiplas apropriações. O importante não é o modo como se solucionou uma problemática (a receita, o passo-a-passo), mas como se relacionou com ela. A perspectiva pela qual a visualizou e que o norteou em sua resolução, a

Mito 1 A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos e abstratos. Percebe-se que a língua de sinais é uma junção de gestos reais e não, uma imaginação, apesar de vários estudos terem concluído que a mesma expressa uma ideia vaga pode-se discutir sobre várias ciências e assuntos através dela respeitando as diferenças culturais que determinam qualquer conceito. Em uma experiência com surdos de sete países diferentes,

2/45 d. 1/47, 2/31 e. 1/41, 2/34 1 pontos Pergunta 2 1. a. A aquisição da Língua Portuguesa na modalidade oral. b. Percepção da relação entre o alfabeto manual e o alfabeto na Língua Portuguesa na escrita dos nomes dos personagens. c. Percepção dos sinais dos personagens e da cultura surda. d. Aquisição da escrita e análise do alfabeto em Língua Portuguesa. e. Análise das letras do alfabeto na Língua Portuguesa, uma vez que não é possível escrever os sinais. 1 pontos…

para cada sílaba. xc)A criança não tem controle sobre a quantidade de letras usadas para escrever. d)A criança consegue sintetizar que cada grafia corresponde a um som. Alternativa assinalada 3)Considerando à abordagem tradicional do ensino de língua portuguesa, assinale a alternativa correta: Alternativas: a)Os aspectos contextualizadores são mais importantes do que os aspectosgráficos (qualidade dotraço,distribuiçãoespacial dasformas,orientação doscaracteres). xb)Os aspectos…

Ensino de Língua Portuguesa: Objetivos e Concepções de Linguagem Guiando a Prática Docente A prática docente do professor de Língua Portuguesa, varia de acordo com os objetivos que almeja com o ensino da língua materna e a concepção de linguagem que embasa suas atividades de ensino. Objetivos e concepções essas, que vem sendo discutidas nas ultimas décadas pelos educadores. São 4 os principais objetivos que ajudam a guiar a prática docente de Língua Portuguesa. O 1º objetivo é…

educadores e a criança sobre esse objeto e quais os fatores que contribuem para o fracasso na e da escola, muitos autores têm elaborado questões que tornam possível repensar a prática escolar. Diante dessa realidade, no primeiro capítulo, – O ensino da língua escrita e o fracasso escolar – procurei mostrar através de alguns autores como Soares (1987), Cagliari (2000), Melo (2000) Lemle (2003), Possenti (2000), Souza (2003) que, por falta de uma explicação cientifica para a causa do…

Mediante o que foi visto sobre a concepção de língua, podemos afirmar que: a. A língua possui uma única forma, representa o idioma que não se modifica e por isso devemos considerar o padrão como a representação da língua. b. Os diferentes sentidos da palavra língua nos remetem ao conceito de língua na medida em que, conceitualmente, a língua está relacionada, também, à diversidade. c. O conceito de língua jamais poderá estar vinculado à diversidade, pois a língua é a representação…