Concepção de linguagem

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E LÍNGUA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA Marília de Carvalho Cerveira 1 Resumo: Este artigo se propõe a refletir a respeito de posturas de ensino de língua materna da escola e do professor a partir das concepções que os mesmos têm a respeito da linguagem e da língua. Essas concepções redundam num ensino-aprendizagem sustentado em práticas de exclusão ou inclusão das classes socialmente desprestigiadas. Palavras-Chave: Língua. Linguagem. Ensino. Inclusão. 1 INTRODUÇÃO Texto que objetiva refletir acerca do ensino de língua materna a partir da relação existente entre linguagem e língua, enquanto fenômenos sociais. Parte-se da caracterização de cada um desses elementos com a intenção de resgatar algumas concepções existentes sobre os mesmos. A partir desse enfoque, busca-se analisar como tais fenômenos são percebidos no âmbito escolar e de que forma as concepções que a escola tem a respeito deles determinam o tipo de ensino de língua materna oferecido aos alunos. Nessa mesma dimensão, reflete-se acerca da postura do educador frente ao ensino da língua materna a partir das concepções internalizadas por ele sobre linguagem e língua. Concepções que refletirão numa prática docente de exclusão ou inclusão. 2 LINGUAGEM: CARACTERIZAÇÃO As relações humanas só se efetivam satisfatoriamente pela linguagem. Enquanto faculdade inerente ao homem, permite que os estados mentais humanos sejam expressos por meio de…

COMPARAÇÃO ENTRE A CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM: CRÁTILO E WITTGENSTEIN O sistema jurídico compreende em seus textos algumas características especiais que necessitam de um intérprete adequado para dar-lhe sentido. Dessa forma, a norma pode ser pensada como texto legal mais interpretação, uma vez que sua aplicação mecânica não é suficiente diante da complexidade da sociedade. Portanto, a interpretação é importante para saber qual visão da linguagem o intérprete…

Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC Centro de Ciências da Educação Curso de Licenciatura em Pedagogia Linguagem, Escrita e Criança Lilane Maria de Moura Chagas Aluna: Liana Zenita de Sousa Turma: 03308 Concepção de Criança, Infância e Linguagens Tanto a concepção de criança quanto a de infância, assim como a construção de qualquer conceito subjetivo, são elaboradas a partir da visão de mundo de uma sociedade, sendo assim um produto histórico e cultural…

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO BRAGANÇA -pára 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA valquiria do socorro silva oliveira LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de aprendizagem apresentada à UTA – língua Portuguesa, no curso de pedagogia á distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Maria Cléia Centro Associado: Bragança SUMÁRIO 1-…

INTRODUÇÃO Segundo Hortmann e Santarosa (pág. 24/ 2011) analisando a dinâmica da sala de aula e considerando a abrangência das medições pedagógicas podemos encontrar e ver os percursos decentes como em um mosaico composta por fragmento da prática de ensino. “É a linguagem que torna possível a humanização. não podemos pensar o homem sem a linguagem, por outro, Não podemos pensar a linguagem distanciada…

MODELO DE CONTRATO PARA SOCIEDADE SIMPLES CLAUDIO SANTOS BONFIM, MOTORISTA, CFP916.482.625-20 e RG CNH, ( ) , e HUMBERTO VASCONCELOS FERREIRA, MOTRIASTA, CPF 788.301.926.00 RG M6753866 CNH, Nº( ) têm entre si justo e combinado a constituição de uma SOCIEDADE, que se regerá pelas cláusulas e condições seguintes e pela legislação específica que disciplina essa forma societária. CLÁUSULA PRIMEIRA – DENOMINAÇÃO SOCIAL SEDE E FORO A sociedade girará sob a denominação social de…

P A L A V R A A aprendizagem artística trabalhada em sala de aula tem como função desenvolver no aluno a competência para criar, interpretar e refletir sobre a arte. O ensino de arte Rosa Iavelberg EDUARDO SANTALIESTRA Rosa Iavelberg: “O ensino de arte requer um professor orientador, que incentiva a produção, o envolvimento e a constância do aluno”. A educação em arte ganha crescente importância quando se pensa na formação necessária para uma adequada inserção social, cultural…

O DESENHO COMO UM SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO* Existem diversas explicações sobre a aquisição de conhecimentos, que correspondem a linhas teóricas distintas, subjacentes a qualquer trabalho ou estudo. Nesta pesquisa, concebe-se a construção de conhecimentos como desenho como fruto da interação da criança com este objeto; e a linguagem gráfico-plástica como um sistema de representação a ser re-construído pelo sujeito ao se apropriar deste objeto de conhecimento. Dentro deste enfoque,…

CAMILLO, Luciana Cristina Vargas da Cruz. Concepção de Linguagem e Ensino Gramatical: a visão do professor. Revista Estudos Linguísticos, Londrina, v. 36, n. 2, p. 59-67, maio./ago. 2007. CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM E ENSINO GRAMATICAL: A VISÃO DO PROFESSOR Alexis Smith Beraldo¹ É fato conhecido que o ensino da Língua Portuguesa é de vital importância e que existe uma grande preocupação quanto à concepção da linguagem e em encontrar novas formas de ensino e aprendizagem na sala de…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Nome RU Turma Nome RU Turma Nome RU Turma LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO. LÍNGUA PORTUGUESA cidade ano FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Nome RU Turma Nome RU Turma Nome RU Turma LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO. LÍNGUA PORTUGUESA Produção de Aprendizagem, apresentado à UTA – Língua Portuguesa, no…