Concepção De Conhecimento Historico

Texto e contexto A Ideologia Alemã é uma obra escrita por K. Marx e F. Engels nos anos de 1845/1846. Sem dúvida, a mais importante no que se refere à elaboração dos fundamentos de uma nova concepção de história. Para entender o significado mais profundo dessa obra é preciso compreender o momento histórico-social em que ela foi escrita e, ao mesmo tempo, o momento na trajetória intelectual dos seus autores. Como se sabe, Marx e Engels viveram no século XIX. Um século de uma…

afirmativas e negativas sobre o ato de ensinar Newton Duarte* RESUMO: O artigo postula a necessidade de uma concepção afirmativa sobre o ato de ensinar e analisa criticamente algumas concepções consideradas negativas em relação ao ensino como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando, assim, o…

Marise. Concepção do Ensino Médio integrado. Disponível em: . Acesso em: 26 de maio de 2014. Uma visão sobre a concepção integradora no Ensino Médio: inter-relação entre trabalho, ciência e cultura Antônio César Ramos da Silva Esse artigo é fruto de discussões anteriores da pesquisadora Marise Ramos, em sua preocupação com as concepções de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. No artigo apresentado, a autora busca levantar algumas discussões mais profundas acerca da…

exercício sobre como romper com essa concepção que está há muito tempo ancorada em nossa vida e no nosso cotidiano, e pensar no tempo por nós vivido e percebido como tal, compreender que as noções que temos e construímos sobre o tempo, inclusive quanto ao seu caráter cíclico e renovador, são representações elaboradas por homens e mulheres de diferentes épocas, a partir de determinados contextos e necessidades. É identificar que o saber que temos acerca do tempo histórico se construiu a…

método positivista em história da educação, na contemporaneidade, ao mesmo tempo em que discute o processo histórico educativo, como um instrumento importante de melhoria do futuro da escola; que deve está sempre aberto às revisões no relacionando com a cultura, para compreender melhor os opostos e possibilitar a participação dos excluídos, através da adoção de novos significados, na investigação dos fatos históricos da educação. Palavr as­Chaves: Positivismo. História da…

pressupostos gnoseológicos das nossas análises sobre a verdade histórica, distinguimos três acepções do adjectivo «objectivo» empregado para qualificar o conhecimento. Lembremos essas acepções: 1) É «objectivo» o que vem do objecto, ou seja o que existe fora e independentemente do espirito que conhece; portanto, é «objectivo» o conhecimento que reflecte (numa acepção particular desta palavra) este objecto; 2) é «objectivo» o que é cognitivamente válido para todos os indivíduos;…

possível uma explanação dos conceitos de cada concepção tornando possível a distinção entre elas. O estudo desses temas proporciona o conhecimento das diversas práticas pedagógicas. Nessa pesquisa foram realizados estudos e análises de livros didáticos para que essa compreensão da prática didática fosse possível. Primeiramente, foram tratados os conceitos das concepções de linguagem em seguida, foram analisados exemplos de atividades de cada concepção retirados dos seguintes livros…

Pergunta 1 0 em 0,2 pontos Sobre a questão do tempo histórico, pode-se afirmar que: I. A realidade na qual estamos inseridos é construída não só por um tempo contínuo e evolutivo. II. A realidade apresenta tempos compreendidos como: rupturas, permanências e transformações rápidas e lentas. III. A realidade não apresenta tempos compreendidos como: rupturas, permanências e transformações rápidas e lentas. IV. Não existe um único tempo para toda a humanidade. Marque a…

RESUMO O presente texto é uma reflexão acerca de alguns fundamentos da Psicologia. Por ser um conceito fundamental para o conhecimento humano da relação sujeito e objeto, aborda-se, a partir de uma concepção histórico-social do homem, a constituição do conceito de subjetividade na história do pensamento. Expõe-se, de forma preliminar, como se deu o advento das Ciências Modernas e, com elas, a ênfase nas Ciências Naturais. Da mesma forma, focaliza-se também a crítica das Ciências Humanas…

A educação pedagógica está em constante mudança, por vários fatores determinantes. Muitas dessas mudanças podemos verificar através dos fatos históricos buscando nas raízes da Antropologia, Epistemologia e Axiologia da Educação. Assim como novos pensamentos, valores morais e éticos surgem a cada momento com temas polêmicos e variados assuntos que confrontam nossos valores, pressupostos e formas de enxergar o mundo. Essas temáticas promovem um senso critico e reflexivo exercitando o ato…