Concepção De Aulas Abertas Na Ed Fisica

SEPARADOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: REFLEXÃO ACERCA DE TAL PROBLEMÁTICA DENTRO DA ESCOLA Martha Bezerra Vieira • Mestra em Educação pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora – MG (CES – MG) • Especialista em Natação – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC – MG) • Especialista em Psicopedagogia – Fundação Dom André Arcoverde de Valença – RJ (FAA) • Especialista em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) – Faculdades Integradas de Jacarepaguá • Graduada em…

desenvolvi- mento humano nas diferentes fases da vida (concepção, crescimento intra- uterino, nascimento/recém-nascido, criança, adolescente, adulto, idoso); • identificação, no próprio corpo, da localização e da função simplificada dos principais órgãos e aparelhos, relacionando-os aos aspectos básicos das funções de relação (sensações e movimentos), nutrição (digestão, cir- culação, respiração e excreção) e reprodução; • adoção de postura física adequada; • identificação e expressão…

pesquisa teve como objetivo descrever, identificar, estudar e compreender como o Ensino da Matemática pode ser aplicado em alunos com Síndrome de Down, tendo como foco a ludicidade, para promover o processo de inclusão. O estudo foi fundamentado numa concepção humanista de educação com ênfase nas condições ambientais favoráveis, nas estratégias específicas, oportunizando o construir do próprio conhecimento matemático. Deste modo, para construção do corpus teórico teve como principais…

Faculdade de Ciências Departamento de Educação Física OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: A VISÃO DOCENTE Priscila Julia Garavello Bauru 2007 10 Une s p UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA Campus Universitário de Bauru Faculdade de Ciências Departamento de Educação Física Os conteúdos da Educação Física Escolar: A visão docente Priscila Julia Garavello Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências…

antropometria e dimensões humanas, introdução à cinesiologia, fisiologia e biomecânica ocupacional, ergonomia do produto, critérios ergonômicos de projeto e produção, análise ergonômica do produto, acessibilidade, design universal e usabilidade, ergonomia e concepção gráfica, recomendação ergonômica.           Apresentação da disciplina Ementa Objetivo geral Objetivos específicos Estratégias de ensino e recursos pedagógicos Conteúdo programático Avaliação Bibliografia básica…

se as professoras de Educação Infantil sabem da importância de jogos e brincadeiras no desenvolvimento integral das crianças e se esses recursossão aplicados adequadamente, quanto à idade das crianças e os objetivospropostos.Observar e analisar as aulas durante a aplicação de jogos e brincadeiras,verificando se estes estão possibilitando nos alunos a construção do conhecimento,do raciocínio lógico, pensamento reflexivo e a criatividade.Contribuir, através desse estudo com a EMEI Gente…

Realizou seu curso de gra­ duação em Educação Física na Uni­ versidade Federal do Paraná. Na mesma Universidade con­ cluiu o curso de Especialização em Treinamento Desportivo. EDUCAÇÃO FÍSICA E APRENDIZAGEM SOCIAL Ingressou na Universidade Estadual de Maringá, onde atua ain­ da hoje como docente da disciplina de Fundamentos da Educação Físi­ ca, no curso de Graduação em Edu­ cação Física. Obteve o grau de mestre em Educação Física na Universidade Federal de Santa Maria (RS).

CONHECIMENTO DE PROFESSORES SOBRE AVALIAÇÕES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA RESUMO A avaliação da aprendizagem tem o sentido de um ato acolhedor, integrativo, inclusivo. Avaliar é conhecer, é dialogar, é indagar, é argumentar, é deliberar, é raciocinar, é aprender. O estudo apresentado tem como objetivo verificar o conhecimento de professores de uma cidade do interior da Zona da Mata Mineira, sobre avaliações nas aulas de educação física. Para a verificação foram aplicados questionários…

---------------- II- O QUE E ESCOLA?--------------------------------------------------------------------------- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS----------------------------------------------------------- 1.1 - CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA-------------------- 1.2 - ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA---------------------- RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO--------------------------------------------------------------CONCLUSÃO…

o indivíduo e o meio. Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky, parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada. Nesta concepção, o conhecimento não…