Concepção Da Infancia

sentido a lei inclui a substituição da concepção de conhecimento imutável pela visão do ser humano como responsável pela construção do conhecimento em interações com o ambiente. Tal perspectiva amplia e ressignifica a concepção de saber escolar, colocando-o em diálogo com o saber dos alunos, com a realidade objetiva em que as práticas sociais se reproduzem. Tal mudança vem acompanhada de outras, principalmente as referentes ao papel da escola e à concepção de conhecimento escolar, de…

ELIZABETE APARECIDA RODRIGUES PARREIRAS Nº 15 2MB PODE SE FALAR EM UMA ESCOLA DA INFANCIA ESCOLA ESTADUAL DE ITAÚNA ITAÚNA-2013 ELIZABETE APARECIDA RODRIGUES PARREIRAS Nº15 2MB PODE SE FALAR EM UMA ESCOLA DA INFANCIA Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliação da

desenvolvimento da pesquisa e do espírito investigativo da criança desde a pré-escola. CONCEPÇÃO ROMÂNTICA DE CRIANÇA E DE INFANCIA A escola tentou inspirar-se em outras concepções de criança, mas em uma cultura de infância do que uma cultura escolar tradicional, para renovar suas formulas de ensino. A cultura de infância tem as seguintes características: seu sujeito é a criança e sua infância, seu objeto as interações entre criança e criança, criança e adultos e entre…

social tendo em vista que as duas tem forte ligação já que assistência social faz parte da política pública. Iniciou fazendo uma retrospectiva do direito humanos desde do inicio da era moderna citando fatos históricos como abolição da escravidão ,concepção cristã da vida igualdade entre todos, Passagem do súdito com deveres para o cidadão com direitos, construção do aparato jurídico de direitos,governança democrática, conquista de direitos,ampliação dos direitos, direitos relacionados…

No Brasil o histórico do atendimento à infância demonstra tal fato começando com o atendimento assistencialista, passando pelo atendimento compensatório ou preparatório e, na atualidade, chegando à concepção educativa. Para melhor visualizar tal movimento histórico recorremos aos estudos de Kramer (1987) que divide o histórico do atendimento à infância no Brasil em períodos. Segundo a autora de 1500 até 1874, foram poucas as ações realmente realizadas; de 1874 a 1899 foram elaborados muitos

proporciona um aprendizado para toda a vida . Segundo VYGOTSKY, mesmo que o indivíduo nasça com predisposição para algo, ele dependerá do aprendizado ao longo de sua vida, adquirido durante as relações permeadas pelo seu grupo social. Uma outra concepção é o desenvolvimento da autonomia, considerando, no processo de aprendizagem, que a criança tem interesses e desejos próprios e que é um ser capaz de interferir no meio em que vive. Entender a função de brincar no processo educativo é…

na perspectiva do desenvolvimento infantil respeitando, cuidando e educando crianças em um tempo singular da primeira infância. No caso do primeiro ano do Ensino Fundamental a criança de 6 anos, assim como as demais crianças de 7,8,9 e 10 anos de de idade, precisam de uma proposta curricular que atenda suas características, potencialidades e necessidades específicas dessa infância. 6-A matriz curricular para o Ensino Fundamental de nove anos continuará a mesma do Ensino Fundamental de…

A Infância e seus aspectos relacionados á Educação Adriana Tessaroli Fantini* Elaine Cristina Balico** Marcia Cristina Prado Coelho***

O intuito deste trabalho tem como objetivo principal apresentar vários assuntos relacionados a educação infantil. A concepção de infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente construido, por isso é que se pode perceber os grandes contrastes em relação ao sentimento de infância no decorrer dos tempos. O que hoje pode parecer uma berração, como a indiferença destinada a criança pequena, há séculos

ALUNOS(AS) DA EDUCAÇÃO INFANTIL..................................................................................................................05 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA...................................................06 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA.....................................................06 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO..............................................................................................