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INVESTIGANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA BIOLOGY TEACHING IN THE SECONDARY LEVEL: INVESTIGATING TEACHERS CONCEPTIONS ABOUT BIOLOGICAL EVOLUTION Fábio Licatti1 Renato Eugênio da Silva Diniz2 1UNESP, Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, f.licatti@terra.com.br 2UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Campus de Botucatu, rdiniz@ibb.unesp.br Resumo O tema Evolução é de extrema importância no campo da Biologia, possibilitando uma visão sintética dos conhecimentos acerca dos seres vivos. Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar concepções de professores de Biologia sobre conteúdos de Evolução Biológica, em um contexto de formação continuada sobre o tema. Realizou-se um curso de 40 horas, dividido em 5 encontros, tendo como foco a discussão de questões conceituais sobre Evolução. Os dados foram provenientes de: a) questionário para levantar idéias iniciais sobre Evolução; b) observação e registro dos encontros; c) entrevistas individuais após o curso. Esses dados foram categorizados e analisados pelo método de análise de conteúdo. Os resultados indicaram problemas conceituais dos professores, tais como ocorrência da herança dos caracteres adquiridos e associação de Evolução com progresso. Esses resultados apontam para uma visão fragmentada do conhecimento biológico e a um ensino de Biologia centrado na memorização de informações simplificadas e descontextualizadas. Palavras-chave: Evolução Biológica; concepções…

MORAIS LETÍCIA KRAUSE LOUEVERTON ANTONIO RODRIGUES DE CASTRO MARCIO JOSÉ DO PRADO SUELLEN TRAJANO TÍTULO: FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E CONTEÚDOS ESTRUTURANTES PARA O CURRICULO DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO Trabalho teórico e seminário apresentado a disciplina de Gestão da Educação Básica do curso Licenciatura plena em Ciências Biológicas UENP Campus Cornélio Procópio. Prof. David Salvados Bruniera CORNÈLIO PROCÓPIO 2014 RESUMO Atualmente os fundamentos…

DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE CAMPUS DE CASCAVEL - PARANÁ A TEORIA SINTÉTICA DA EVOLUÇÃO COMO EIXO UNIFICADOR DO CONHECIMENTO BIOLÓGICO E DO ENSINO DE BIOLOGIA Unidade Temática, realizada pela professora Saionara Aparecida Andreatta, como requisito previsto pelo Programa PDE – 2008. Orientador: Meglhioratti Prof. Ms. Fernanda DOIS VIZINHOS – PR 2008 3 SUMÁRIO DIFICULDADES E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA ....... 4 1.…

FRANCIS WOLFF. As quatro concepções do homem, A condição humana: As aventuras do homem em tempos de mutações (pp. 37-73). Organizador Adauto Novaes. Tradução Yves Bergougnoux. Por: Maria Coelho Rosa Nôvo Estudante de Bacharelado Interdiciplinar em Humanidades, UFBA. Professor de Filosofia na Universidade de Paris X e pensador, Francis Wolff escreveu inúmeros livros, entre eles, Aristóteles e a Política, publicada em 1997. Ele tinha como principal alvo o estudo do homem, como no seu…

Ensino de Evolução ALMEIDA, DAVID FIGUEIREDO DE. Concepções de alunos do Ensino Médio sobre a Origem das Espécies. Bauru: Ciência & Educação. 2012. v. 18, n. 1, p. 143-154. Este artigo se preocupa em esclarecer as concepções de alunos do ensino médio a respeito da origem das espécies. A busca pelo entendimento da existência e suas causas, sempre gerou muitas indagações e questionamentos entre os diferentes povos, desde indígenas, escravos, mitologia, religiosos, etc., que elaboraram…

humana. As mudanças que necessariamente interessam aos psicólogos evolutivos, são àquelas que estão relacionadas aos processos de desenvolvimento das pessoas, seu crescimento e suas experiências vitais significativas. Este aponta que são três os fatores que relacionam tais mudanças, são eles: a etapa da vida em que a pessoa se encontra, que é chamada de homogeneidade; as circunstâncias culturais, históricas e sociais nas quais a sua existência transcorre, que também faz parte da…

à conjecturas baseadas em outras classes de evidências (de Pinna, 2001; Amorim, 2002). As filogenias não representam cenários conclusivos sobre a história evolutiva dos organismos estudados, e sim hipóteses transitórias sobre as relações de parentesco, baseadas em conjuntos particulares de dados. Ao apresentar o conhecimento científico como dinâmico e não hermético, a abordagem filogenética traz a discussão sobre a filosofia das ciências para a sala de aula, especialmente…

desenvolvimento do pensamento antropológico, bem como sobre os aspectos morais e jurídicos que marcam a emergência deste último. De qualquer forma, não se trata de negar que o texto de Mauss constitua um marco decisivo dos estudos sobre a pessoa. Seeger, DaMatta e Viveiros de Castro buscam situá-lo na origem de uma das duas vertentes que distinguem na contribuição antropológica sobre o tema. Seria preciso acrescentar apenas que, como vimos, o próprio trabalho de Mauss…

entre a seleção natural e a herança dos caracteres adquiridos e na relação que ela estabelece entre essas noções e o eugenismo. O objetivo de Richter é transformar Nietzsche em um dos principais e primeiros defensores do eugenismo. O seu esforço em mostrar que o pensamento nietzschiano é lamarckista está a serviço da divulgação de ideias eugenistas. A herança dos caracteres adquiridos, por sua relativa rapidez em alterar os seres vivos, pode embasar e justificar ações educativas e…

Ministério da Educação, 2002). A oportunidade de reconhecer e estudar as várias concepções e explicações sobre a origem do universo, da Terra e da vida na Terra, sejam elas científicas ou não, permite ao aluno posicionar-se frente a elas de forma crítica, com uso de argumentos consistentes para adotá-las ou refutá-las. Nesse caso, o aluno também é estimulado a conhecer melhor a história da ciência relativa a essa temática, e como conseqüência, entender as razões pelas quais uma…