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O ENSINO DE BIOLOGIA NO NÍVEL MÉDIO: INVESTIGANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA

BIOLOGY TEACHING IN THE SECONDARY LEVEL:
INVESTIGATING TEACHERS CONCEPTIONS
ABOUT BIOLOGICAL EVOLUTION

Fábio Licatti1
Renato Eugênio da Silva Diniz2

1UNESP, Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, [e-mail]
2UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Campus de Botucatu, [e-mail]
Resumo
O tema Evolução é de extrema importância no campo da Biologia, possibilitando uma visão sintética dos conhecimentos acerca dos seres vivos. Esta pesquisa teve como objetivo identificar e analisar concepções de professores de Biologia sobre conteúdos de Evolução Biológica, em um contexto de formação continuada sobre o tema. Realizou-se um curso de 40 horas, dividido em 5 encontros, tendo como foco a discussão de questões conceituais sobre Evolução. Os dados foram provenientes de: a) questionário para levantar idéias iniciais sobre Evolução; b) observação e registro dos encontros; c) entrevistas individuais após o curso. Esses dados foram categorizados e analisados pelo método de análise de conteúdo. Os resultados indicaram problemas conceituais dos professores, tais como ocorrência da herança dos caracteres adquiridos e associação de Evolução com progresso. Esses resultados apontam para uma visão fragmentada do conhecimento biológico e a um ensino de Biologia centrado na memorização de informações simplificadas e descontextualizadas.

Palavras-chave: Evolução Biológica; concepções de professores; ensino de Biologia.

Abstract
Evolution is a subject of extremely importance in Biology field, giving a synthetic view of the knowledge about living beings. The purpose of this research was to identify and to analyse Biology teachers conceptions about Evolution contents, in a teacher education context about the theme. A course with 40 hours was developed; it was divided in 5 meetings, having as focus of discussion Evolution concepts. Data were