Concepçao De Conhecimento

trimestral 1. Atividade Racional: • Teoria do conhecimento: - Realismo: correspondência entre a realidade externa e a realidade mental do homem - Idealismo: não há como ter certeza que a realidade apreendida pelo homem corresponda à realidade externa - Racionalismo: a razão com o única fonte de conhecimento válido - Inatismo: o homem já nasce com alguns conhecimentos que foram contemplados no mundo das idéias - Empirismo: o conhecimento procede da experiência • Atividade…

adquirir autonomia e segurança, visando assim à formação global do aluno. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO: A escola se propõe a ministrar um ensino que leve a atuar de maneira crítica e criativa na comunidade em que vive, pretendemos preparar nossos alunos para o verdadeiro exercício da cidadania. A prática pedagógica desenvolvido na Escola Municipal [...]l sustenta – se numa pedagogia onde professores são construtores do conhecimento que são ampliados e enriquecidos com os conteúdos…

termos como Gnosiologia, Teoria do Conhecimento, significando o modo de tratar os problemas do conhecimento. Etimologicamente, “epistemologia” significa discurso, estudo (logos) sobre a ciência (episteme). 3 Quais são as principais formas de se conhecer o mundo? R.: Conhecimento mítico ou religioso, senso popular, conhecimento científico, conhecimento filosófico, conhecimento artístico. 4 Procure lembrar e anotar algumas questões que desafiam o conhecimento humano. R.:…

a figura do legislador, assim temos uma historia construindo essa norma na qual estudamos, e estamos no meio dela, também construímos isso e mais doq eu construindo somos objetos dela. O processual é o técnico, o civil é a própria formatação da concepção de direito, ex direito civil e processo civil. Todas as ciências se utilizam de recursos técnicos. Há uma particularidade em relaçao ao direito e as ciências sociais, a passagem filosofia, ciências sociais, direito e técnico, existe uma…

da comunidade escolar, pois uma escola sem esse diálogo coletivo com os responsáveis pelo desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, não tem compromisso algum com a construção da cidadania humana. Por isso, nos dias atuais tem predominado uma concepção de administração escolar que parece mais interessada em resolver determinações de esferas superiores do que propriamente trabalhar para que transformações nas práticas sociais ocorram, como nas de antigamente, surgindo assim novos…

Conclui-se que diante da quantidade de conceitos envolvidos o projeto me forneceu melhor entendimento sobre a Gaiola de Faraday desde sua primeira concepção retratada no diário de Faraday e de toda teoria envolvida na mesma, do caso eletrostático onde explicamos através da Lei de Gauss ao caso de ondas eletromagnéticas onde foi necessária uma explicação melhor elaborada (Modelo de Osciladores) e de modo geral sobre toda experiência, o porquê de utilizar um sistema fechado e a relação deste

utiliza vários tipos de conhecimentos (conhecimento popular, conhecimento religioso, conhecimento artístico, conhecimento filosófico e conhecimento científico). Em conjunto formam a base do conhecimento humano. Em relação ao conhecimento popular (senso comum) é possível afirmar que: “O senso comum, representa um conhecimento sensitivo e aparente, porque se apega à aparência dos fatos e não à sua essência.” (LEONEL; MOTTA, 2007, p. 21). Sobre o conhecimento religioso…

1ª A pedagogia tradicional e a pedagogia nova, embora aparentemente antagônicas, são versões da mesma concepção liberal de educação. Justifique. Tanto a pedagogia tradicional, quanto a pedagogia nova fazem parte do conjunto de teorias denomindas não críticas. Estasa por sua vez, entem ser a educação um instrumento de equalização social, logo deve reforçar laços sociais, promover e garantir a integração de todos nocorpo social. Caso isso não aconteça, aparece o

CONHECIMENTO E VERDADE “e conhecereis a verdade e a verdade vos libertará" O processo de conhecer o mundo começa desde que nascemos. Mas à medida que crescemos vão surgindo dúvidas sobre o conhecimento que vamos acumulando. Como então ter certeza da verdade? O problema do conhecimento é, por isso mesmo, o problema da verdade. Elementos do conhecimento Sujeito cognoscente (cognoscente: que conhece ou tem capacidade de conhecer) Objeto Por ser uma relação,…

___________________________________________________________________________________________________________________Jeferson_Gonzalez Resumo do Livro: COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006 1. Os professores a e concepção construtivista (Isabel Solé e César Coll) O construtivismo não é uma teoria e sim uma referência explicativa, composta por diversas contribuições teóricas, que auxilia os professores nas decisões durante o planejamento,…