Concepçoes Filosoficas Presentes Nas Praticas Sociais

FUNCIONALISMO, FENOMELOGIA E MARXISMO POSITIVISMO 1) AS PRINCIPAIS MATRIZES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE INFLUENCIARAM O SERVIÇO SOCIAL Texto 1 2.1.1 O positivismo Origem: nasce no século XIX com a formulação de Augusto Comte, mas é tributário de pensamentos que o antecederam como de Bacon, Hobbes e Hume. Mas foram Condorcet e Saint-Simon, legítimos herdeiros do iluminismo, que acreditando haver encontrado a lógica do funcionamento da sociedade, afirmaram ser a sociedade regulada…

‘qualidade para todos’ exige-se, ainda, muito aperfeiçoamento. Por isso, professores, alunos, pais e a sociedade em geral devem apoiar as pesquisas em educação, e fazê-las realmente eficazes na busca da construção de uma escola mais inclusiva. No presente texto, propõe-se discutir os pressupostos teóricos das pesquisas mais comumente usados em educação, explicitando temas como paradigmas, epistemologia, conhecimento, ciência, pesquisa, educação, etc. Destaca-se , também, a importância…

encaminhando até a década de 1930. A seleção bibliográfica busca autores do período que se preocuparam com o filosofar educacional e que explicitaram seus pensamentos em obras e trabalhos específicos. A escolha dos autores, no interior da especificidade filosófica, não privilegia somente os que mais se destacaram no cenário nacional, recai, sobretudo, naqueles que contribuíram para a discussão educacional, porém não tiveram seus nomes politicamente consagrados. Este aspecto da pesquisa…

Universidade Anhanguera – Uniderp Curso: Serviço Social Professora: Filosofia Aplicada ao Serviço Social Acadêmicos: Ana Clécia Gomes de Souza RA: 355715 Anderson Alves das Neves RA: 366896 Anna Flávia de Souza Botelho RA: 366894 Eliene Francisco Xavier RA: 379673 Joyce Ribeiro Campos RA: 397760 Cristalina 18 de setembro de 2012. Etapa 1: Passo 1 A equipe deverá responder, refletir e dialogar sobre cada…

existencialista do homem 7. A crítica da teoria existencialista do homem 8. A pedagogia da prática revolucionária 1. A PEDAGOGIA BURGUESA ANTES DE MARX 1.1. A SITUAÇÃO DA PEDAGOGIA PRÉ-MARXISTA – A classe burguesa luta contra a ordem feudal, cria a sua própria pedagogia de luta e posteriormente a sua…

gerais sobre como entendo neste momento a concepção de justiça a que chamei "justiça como equidade" (Justice as fairness), apresentada no meu livro Uma Teoria da Justiça1. Faço isso porque pode parecer que tal concepção depende de proposições filosóficas que eu desejaria evitar, como por exemplo a presunção da verdade universal ou de uma natureza e identidade essenciais das pessoas. Meu objetivo é explicar por que não depende dessas proposições. Discutirei em primeiro lugar o que me parece ser

Estamos obrigados a filosofar. Bochenski RESUMO As concepções de vida e de mundo têm sofrido contínuas mudanças, gerando conflitos. Particularmente a educação se vê diante de novos desafios que são cruciais para o estabelecimento de seus objetivos e suas práticas. O objetivo da presente pesquisa é evidenciar a importância do ensino de Filosofia para a educação além de descrever, segundo opinião de autores da área, formas práticas do professor expor estes conteúdos em sala de…

[pic] UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS APLICADOS – CESA CURSO DE SERVIÇO SOCIAL SEMINÁRIO DE SERVIÇO SOCIAL I Ana Keity Pereira Bezerra Síntese O que são direitos humanos. APRESENTAÇÃO Em pleno século XX, ao indagarmos assuntos como os cinqüentas anos da Declaração Universal da ONU e os duzentos e vinte anos da…

Preconceito • Viabilidade de formas alternativas de socialização Cenas: http://youtube.com/watch?hl=pt&gl=BR&v=BgjpgRmGJFk Verbete de dicionário s.f. Conjunto de concepções, práticas ou teóricas, acerca do ser, dos seres, do homem e de seu papel no universo; Atitude reflexiva, crítica ou especulativa, de elaboração de tais concepções; Conjunto de toda ciência, conhecimento ou saber racional; Reflexão crítica sobre os fundamentos do conhecimento (valores cognitivos), da lógica, da…

Curso: Serviço Social - II Semestre Disciplina: FILOSOFIA APLICADA AO SERVIÇO SOCIAL PARTICIPANTES: CLAUDIA CRISTINA TÍTULO DA ATIVIDADE: “EU... SOU O QUE SOU”. Relatório Parcial – Experiência ao responder o questionário; Ao responder o questionário, os integrantes de forma geral demonstraram a necessidade de reflexão; haja vista, os assuntos abordados não fazem parte do nosso raciocínio diário. Algumas respostas que em um primeiro momento parecem ser muito óbvias