Filosofia da educação

processo de instituição. Com esta visão de realidade em confronto constante entre o que é com o vir-a-ser, decorrente do movimento histórico da existencialidade humana, o conhecimento em sentido amplo é legitimado, bem como possibilita a produção de novos conhecimentos, levando os profissionais da educação a buscarem novos e diferenciados modos de trabalhar o processo ensino-aprendizagem. Desta forma, este texto em sua multidimensionalidade visa a desenvolver o espírito da pesquisa na realização do princípio do ensinar-aprender dentro da especificidade da Filosofia da Educação, tendo sua estrutura disciplinar organizada em seis capítulos, da seguinte forma: 3 Unidade 1: A Especificidade da Filosofia. Como Filosofar: analisa os modos como se instituir sentido à realidade, distinguindo-os em suas caracterizações especifica como filosófico, científico e o senso comum, dando ênfase ao processo de produção do conhecimento filosófico. Unidade 2: As Questões do Conhecer e o Estatuto da Filosofia: as racionalidades históricas: Aborda a gênese do Conhecimento, as questões do Conhecer, segundo uma perspectiva histórica, que visa a explicar sua produção pela razão humana desde os teóricos clássicos à pós- modernidade. Unidade 3: Filosofia da Educação: conceito, tarefas e educabilidade humana: Apresenta a filosofia da educação como campo de conhecimento e suas contribuições para o entendimento das finalidades do educar e das inflexões…

| | | | | | | | | | | Profa. EaD: Profa. M.a. A. S. Elaine Cristina Vaz V. Gomes Tutora presencial : Prof.…

....................................... 5 3 – Quais concepções filosóficas estariam presentes nas práticas humanas atualmente, e, em especial nas práticas sociais? Que sentidos ou direções elas indicam? ................................................................................................................... 6 4 – As transformações sociais do papel da mulher no século XX ........................... 7 5 – Reflexões em relação à afirmação elencada…

vir a ser, decorrente do movimento histórico da existencialidade humana, o conhecimento, em sentido amplo, é legitimado, bem como possibilita a produção de novos conhecimentos, levando os profissionais da educação a buscarem novos e diferenciados modos de trabalhar o processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, este texto, em sua multidimensionalidade, visa a desenvolver o espírito da pesquisa, na realização do princípio do ensinaraprender, dentro da especificidade da Filosofia da…

DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA DA PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Gabriel Marques - UFRJ Sandro Justo - UFF RESUMO Sob a ótica marxiana, o processo dialético de compreensão crítica da realidade tem como ponto de partida uma visão fragmentada e caótica das relações sociais. Nossa consciência é construída a partir de nossas relações concretas com o real. Porém, o real, à primeira vista, sempre nos aparece de forma…

CONTRIBUIÇÕES DA FILOSOFIA PARA A EDUCAÇÃO Dermeval Saviani* O tema deste artigo, tal como formulado pelo Comitê Editorial do INEP, "Contribuições das ciências humanas para a educação: a filosofia", já pressupõe a definição da filosofia como ciência, bem como a sua inclusão no âmbito das chamadas ciências humanas. Trata-se de um pressuposto, no minimo, discutível. A filosofia é ciência? Em caso de resposta afirmativa, que tipo de ciência seria a filosofia e qual o seu lugar no sistema…

Community. School. INTRODUÇÃO Em um contexto em que a escola tornasse resultado das construções sociais, verificasse a necessidade de repensar a prática pedagógica desenvolvida na escola, que apesar de possuir papel principal no processo educativo formal, precisa da participação de outros atores da comunidade escolar para auxiliar na construção de um ensino que atenda as aspirações da sociedade em geral. Desta forma professor e escola devem oportunizar meios para promover uma gestão…

Serviço Social Polo Porto Alegre Universidade Anhanguera Uniderp Centro de Educação à Distância Disciplina: Filosofia Cassiana Garcia Cardoso RA 406336 Luciane Teresinha Aha Machado RA 415163 Neida Cristiane Costa Gerber RA 409133 Maria Helena Gussatschenko RA 417908 Professora Tutora Presencial: Aldair Scotto Professor de Ensino a Distância (EAD): Maria Mariciane M. Nunes Porto Alegre, 25 de novembro de 2013 Introdução Neste trabalho o objetivo é de relatar a relação existente…

O conceito de filosofia O conceito de "filosofia" sofreu, no transcorrer da história, várias alterações e restrições em sua abrangência. As concepções do que seja a filosofia e quais são os seus objetos de estudo também se alteram conforme a escola ou movimento filosófico. Essa variedade presente na história da filosofia e nas escolas e correntes filosóficas torna praticamente impossível elaborar uma definição universalmente válida de filosofia. Definir a filosofia é realizar uma tarefa…

O conceito de "filosofia" sofreu, no transcorrer da história, várias alterações e restrições em sua abrangência. As concepções do que seja a filosofia e quais são os seus objetos de estudo também se alteram conforme a escola ou movimento filosófico. Essa variedade presente na história da filosofia e nas escolas e correntes filosóficas torna praticamente impossível elaborar uma definição universalmente válida de filosofia. Definir a filosofia é realizar uma tarefa metafilosófica. Em…