consciencia

DO SENSO COMUM À CONSCIÊNCIA FILOSÓFICA DA PRÁXIS
REVOLUCIONÁRIA: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO
FÍSICA NA ESCOLA

Gabriel Marques - UFRJ
Sandro Justo - UFF

RESUMO
Sob a ótica marxiana, o processo dialético de compreensão crítica da realidade tem como ponto de partida uma visão fragmentada e caótica das relações sociais. Nossa consciência é construída a partir de nossas relações concretas com o real. Porém, o real, à primeira vista, sempre nos aparece de forma difusa. Esse primeiro contato com a realidade, ao mesmo tempo em que deve ser superado, também deve ser tomado como o ponto de partida para sua superação, já que só podemos alcançar um concreto pensado se partirmos dialeticamente de um concreto caótico. Antonio Gramsci seguiu este pensamento ao compreender que a base para a construção de uma consciência filosófica da classe trabalhadora deveria ser a sua filosofia espontânea, suas visões de mundo ainda confusas e sincréticas, ou seja, seu senso comum. Nessa relação contraditória entre senso comum e consciência filosófica, Gramsci, em seus Cadernos do Cárcere, deixa claro que não se trata de uma filosofia qualquer a ser construída, mas sim de uma filosofia da práxis. Ainda, levando-se em conta o papel histórico do proletariado na luta de classes sob os domínios do capital, deixa claro também que não se trata de uma práxis qualquer e sim de uma práxis revolucionária.
O presente trabalho apresenta reflexões preliminares acerca das possíveis contribuições que a Educação Física enquanto componente curricular da Educação
Básica pode fornecer para a formação de uma nova consciência, de uma nova hegemonia, de uma nova filosofia da classe trabalhadora. Partimos da compreensão de que estão presentes nas práticas pedagógicas opções políticas, com possibilidades de construção de uma contra-hegemonia e configurando um espaço fundamental e pertinente da luta de classes. Realizamos discussões teóricas a partir dos conceitos,