Concepção Contemporânea De Avaliação

graus de liberdade; solicitações, tensões, deformações; comportamento elástico dos materiais; isotropia e anisotropia; estabilidade e instabilidade. Evolução histórica dos sistemas estruturais. Pesquisa de formas estruturais por processos de livre avaliação. Noções de rigidez pela forma. Observações de soluções da natureza FAH110-Historia da Arquitetura e das Artes I – 2 Créditos / 30 Horas Conceituação das artes e da arquitetura nos povos pré-históricos. A invenção da escrita. As…

educação que se funde na unidade entre a prática e a teoria [...] (FREIRE, 2001). RESUMO O objetivo deste trabalho é identificar qual a concepção teórica do professor acerca do processo de ensino e aprendizagem, observando as metodologias de ensino que adota, à luz dos conceitos teóricos apontados por Fernando Becker. Também buscamos tornar visível a concepção do aluno de ensino fundamental, acerca da prática de aprendizagem escolar e a sua imagem de escola, ou melhor, o significado de…

processos urbanos e de ocupação do espaço é figurativizado na literatura contemporânea e em outras mídias; os espaços rurais e imaginários; as poéticas do espaço;arquitetura e representações sociais e literárias da linguagem; a metaforização das espacialidades nos textos literários; figurações artísticas contemporâneas; adesterritorialização e o exílio são temas encenados nas obras indicadas para o Programa de Avaliação Seriada para Acesso ao Ensino Superior da UNIMONTES. São obras…

Para quem ensinar? Como avaliar e etc. todo professor deve ou deveria conhecer estas várias tendências e aproveitar para fazer uma análise e retirar o que é positivo de cada uma delas e aplicar na sua vida profissional. Concepção renovada não diretiva CONCEITO: A concepção renovada não diretiva relega à escola o papel de formar atitudes. Para isso, esta deve estar mais preocupada com os aspectos psicológicos do que os aspectos pedagógicos ou sociais. A ideia de uma boa educação passa…

sob o ângulo educacional é um todo abrangente e complexo. O homem através das relações, em escalas de tempo paralelas ou diferentes no campo da pedagogia, acionou desenvolvimento de concepções de educação como: a tradicional, a moderna, a contemporânea, ligada ao desenvolvimento do pensamento filosófico expresso pelas correntes filosóficas. A vinculação das concepções de educação às correntes filosóficas passa a ter conotação no desempenho do educador quando este além de…

IOÉTICA Aluno: Renato Xavier Matos Lobão Moreira BIODIREITO Salvador 13 de Abril de 2012 Aluno: Renato Xavier Matos Lobão Moreira BIODIREITO Trabalho apresentado ao curso de Direito do Centro Universitário FIB, como pré-requisito para a avaliação parcial da AVI na disciplina, Ética e Direito. Salvador 13 de Abril de 2012 O Biodireito é um ramo do direito público que se associa com a bioética e estuda as relações jurídicas entre o direito e os…

processos urbanos e de ocupação do espaço é figurativizado na literatura contemporânea e em outras mídias; os espaços rurais e imaginários; as poéticas do espaço;arquitetura e representações sociais e literárias da linguagem; a metaforização das espacialidades nos textos literários; figurações artísticas contemporâneas; adesterritorialização e o exílio são temas encenados nas obras indicadas para o Programa de Avaliação Seriada para Acesso ao Ensino Superior da UNIMONTES. São obras…

# Paradigma objetivista A concepção de avaliação no paradigma objetivista é caracterizada pelo aspecto de controle, somativo e tecnoburocrático, esse contexto ressalta o princípio da punição; dado que a ênfase nesta perspectiva, quando relacionado à avaliação, reside no produto – aspectos quantitativos. É caracterizado desta maneira por causa dos paradigmas fundantes, pois o objetivismo fundamenta-se no paradigma positivista e experimentalista, por isso, a avaliação objetivista tem…

A Sociedade contra o Estado PIERRE CLASTRES Uma abordagem do antropólogo nos conceitos de sociedade primitiva e contemporânea A possibilidade de construir uma Antropologia política é prejudicada na medida em que juízos de valor e opiniões são inerentes a sua constituição como ciência. O Estado é ausente em determinadas sociedades primitivas (não-divididas), o que as constitui como tal. Segundo Pierre Clastres essas sociedades primitivas são incompletas, e subsistem na ausência da…

Tradicional- Apresentação para Filosofia da Educação. Encenação dos alunos do 1 semestre de Ciências Biológicas -Unama 2013, objetivo mostrar como era a escola tradicionalista, A pedagogia liberal tradicional A tendência tradicional é marcada pela concepção do homem em sua essência. Sua finalidade de vida é dar expressão à sua própria natureza. A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas…