didatica

iniciar os estudos dos conteúdos do 2º Ciclo, você deverá realizar, nesta 4ª semana, a primeira tarefa da disciplina. Problematização Qual a sua visão/conceituação de Didática? A visão apresentada por você vai ao encontro de qual abordagem pedagógica? Como os conceitos/concepções de Didática e Metodologia do Ensino de Geografia interferem na prática docente? preciso estudar? • BERTANHA, P. Didática Geral. Batatais: Claretiano, 2005. Unidade 1 – Didática: visão histórica, conceituação e objeto de estudo (Introdução. Origem da Didática). • Desenvolvimento Histórico da Didática e Tendências Pedagógicas (Introdução e Quadro 1 – Tendências pedagógicas e concepções de Didática). Disponível neste Plano de Ensino/ Guia de Estudos. • SANTOS, R. V. Abordagens do processo de ensino e aprendizagem. Revista Integração, São Paulo, Centro de Pesquisa da Universidade São Judas Tadeu, ano 11, jan./mar., n. 40, 2005, p. 19-31. Disponível em: . Acesso em: 10 dez. 2012. Atividade no Portfólio Objetivos • Compreender o conceito de Didática nas diferentes abordagens de ensino e relacioná- -lo à trajetória de ensino de Geografia. • Refletir sobre a relação entre as concepções de Didática e Metodologia do Ensino de Geografia e a prática pedagógica do professor. Descrição da tarefa a ser realizada Retome sua conceituação de Didática e, com base nas leituras realizadas até o momento, responda às questões a seguir: 1) A visão de Didática apresentada por…

Antes de iniciar os estudos dos conteúdos do 2º Ciclo, você deverá realizar, nesta 4ª semana, a primeira tarefa da disciplina. Problematização Qual a sua visão/conceituação de Didática? A visão apresentada por você vai ao encontro de qual abordagem pedagógica? Como os conceitos/concepções de Didática e Metodologia do Ensino de Geografia interferem na prática docente? preciso estudar? • BERTANHA, P. Didática Geral. Batatais: Claretiano, 2005. Unidade 1 – Didática: visão histórica,…

Para um melhor aprofundamento no assunto faz- se necessário um debate sobre os principais fundamentos teóricos e didáticos sobre as formas de desenvolvimento da disciplina. Sabemos que desde os anos de 1980 se debate a inclusão da Filosofia como disciplina do currículo do ensino médio. Naqueles anos, houve debates entre os defensores de sua inclusão e aqueles que se colocavam contrários. Naquele contexto observa-se dois argumentos dos defensores da volta da Filosofia aos currículos. O…

O currículo Na primeira unidade estudamos sobre como o currículo é um dos temas educacionais mais importantes para as políticas públicas em educação. E que é preciso que os educadores entrem no mérito do que se configura como currículo e saibam lidar com suas complexas e interesadas dinâmicas de ação e saibam distinguir o campo e o objeto de estudo do currículo como processos históricos, como interesse formativo e, ao mesmo tempo, de empoderamento político. E sendo…

LIMA FICHAMENTO ACERCA DO TEXTO: Currículo: Tendências e Filosofia. JOÃO CÂMARA /RN 06/02/14 BERTICELLI, Ireno Antonio. Currículo: Tendências e filosofia. In: COSTA, Marisa Vorraber. O currículo nos limiares do contemporâneo. 3.ed. Rio de janeiro: DP & A, 2001. Currículo Tendências e Filosofia Segundo Berticelli, O currículo é construção, subtende-se que várias formas que assume obedecem a discursividades diferentes, em que habitam filosofias…

ANNE SULLIVAN UNIVERSITY VANES DA SILVA SANTOS A importância do currículo escolar para o direcionamento das atividades de docentes dos anos iniciais do ensino fundamental em sua prática pedagógica. Artigo cientifico apresentado a ANNE SULLIVAN UNIVERSITY, como parte da avaliação da disciplina Teoria do currículo sob orientação da professora Carla Patrícia Ramirez Gonçalves. ACARÁ 2014 A importância do currículo escolar para o direcionamento das…

participação: Sistema de Avaliação é uma construção a ser assumida com a participação coletiva para as tomadas de decisão de caráter político. Comente sobre a possibilidade de investimento na formatividade da avaliação. Poderia haver a possibilidade de investimento, na criação de espaços de discussão, reflexão e pesquisa na escola. A construção de práticas coletivas e dialógicas entre os professores. Uma democratização dos currículos escolares. A avaliação formativa constrói-se num…

COLIN, Silvio. Uma introdução à arquitetura – Rio de Janeiro, RJ; Editora UAPÊ, 2000. ISBN 35-85666-36-2 Resumo crítico por: Matheus Carvalho deAndrade Parte I: O QUE É ARQUITETURA Capítulo I: CONCEITUAÇÃO DE ARQUITETURA Para entendermos a profissão comecemos pela origem da palavraarquiteto: que vem do grego, tecton, que designa um artífice ligado a construção de objetos por união de peças, e o prefixo arqui indica superioridade. Logo,arquiteto designa um “grande carpinteiro” UMA…

relacionados aos estudos sobre o currículo. As teorizações, acerca do currículo, parecem ter sido apenas discursos parciais, pois tem faltado uma ordem com o propósito de analisar uma realidade global para transformar os problemas por elas destacados, as teorizações, em geral, têm apenas demonstrado que elas são, apenas, representações e, por isso mesmo, não possuem a pretensão de transformar a realidade, mas, constatarem, que ela existe. O discurso teórico sobre o que é o…

ZENY DUARTE 141 Revista da Faculdade de Letras CIÊNCIAS E TÉCNICAS DO PATRIMÓNIO Porto 2006-2007 I Série vol. V-VI, pp. 141-151 Arquivo e arquivista: conceituação e perfil profissional* ZENY DUARTE** Resumo Breve revisão do termo arquivo na dinâmica dos estudos conceituais contemporâneos. Discute-se a atual formação do arquivista diante da sociedade do conhecimento, o potencial do profissional de arquivos na gestão de documentos, no resgate e preservação da memória…