Conceitos E Propostas Gramática

importância de se trabalhar conceitos de leitura e de escrita a partir da vinculação entre Língua e Sociedade. Procure, para tal, expor algumas definições que precisam, inclusive, ser “reformuladas” ou até “desconstruídas” pelo professor antes de pensar determinado conteúdo com os alunos. Ao final, escolha uma aula, dentro do que fora estudado, que reflita exatamente o que, para você, represente seu pensamento desenvolvido nessa questão. Embora construída em uma proposta livre, a questão…

portuguesa Tatiany Regina de Oliveira Celso Cunha Do contexto brasileiro, biografia e sua contribuição para a língua portuguesa Análise do livro: “Gramática do português contemporâneo” (1968) de Celso Cunha apresentada para a Profª Dra. Leonor Lopes Fávero Curso de Língua Portuguesa Disciplina: História e Historiografia da língua e das gramáticas do Português PUC-SP São Paulo Abril/2012 1 Celso Cunha - Do contexto brasileiro, biografia e sua contribuição para a…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO letras ELAINE CRISTINA MARTINS DE SÁ Gramática Teofilo Otoni 2015 ELAINE CRISTINA MARTINS DE SÁ gramática Trabalho apresentado ao Curso Letras da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Nome da Disciplina]. Prof. Teofilo Otoni 2015 INTRODUÇÃO O ensino da língua portuguesa traz consigo o ensino da gramática, que é vista pelos alunos como uma disciplina cansativa, uma vez que é cheia de normas

POSTADO NO AVA 1. Sobre a gramática reflexiva, podemos afirmar que: a) Representa o raciocínio sobre as variedades linguísticas, é a gramática em explicitação. . b) Leva o aluno a explicitar fatos da estrutura e do funcionamento da língua. c) Ao invés de, por meio de aulas expositivas, o professor dar a teoria gramatical pronta para o aluno, são desenvolvidas atividades que o levem a redescobrir fatos já estabelecidos pelos especialistas. d) Um exemplo de gramática…

na escola : a escrita ..............................................15 O ensino da gramática da Língua Portuguesa .........................................................16 As classes de palavras : o substantivo, o adjetivo ,o artigo, o numeral e o pronome ...................................................................................................................................17 Os verbos :conceitos básicos ............................................................................

do ensino de língua tem sido tema de constante debate entre os estudiosos da linguagem, dentre eles, filólogos, gramáticos e linguistas. • A prática recorrente para o trabalho com a língua tem sido direcionada por uma proposta tradicional que considera conceitos como “certo” e “errado”. • Podemos dizer que, muito frequentemente, o ensino de língua tem se resumido a aplicação “correta” de regras gramaticais que delimitam a possibilidade de escrita a apenas uma…

racional ou lógico. Como podemos ver a própria palavra preconceito já nos explica o que significa, é um “pré” conceito e não um conceito em sua totalidade. Infelizmente, o preconceito linguístico é alimentado diariamente pelos meios de comunicação em jornais, programas de rádio e televisão, manuais que querem impor o que é certo ou errado, sem falar nos livros didáticos e nas gramáticas normativas. No livro “Preconceito Linguístico” o que é, como se faz, o autor Marcos Bagno…

utilizadas são as mais adequadas. Focando a disciplina de Língua Portuguesa, do ponto de vista linguístico. Como se sabe, é freqüente o uso de livros didáticos, tanto, toda abordagem de ensino embasada somente no conceito de língua padrão escrita, ou seja, totalmente direcionado à gramática tradicional e à norma culta, tornar-se-á confusa para o educando num determinado período a aprendizagem ,mas como lembra Souza (1999)muitos professores tomam o livro didático como uma espécie único…

ARTIGO DE OPINIÃO O ensino de Língua Portuguesa durante muitos anos esteve alicerçado no ensino da gramática prescritiva, detendo-se a conceitos e classificações, porém esse ensino nunca levou o aluno a um aprendizado rea,l em que ele pudesse fazer uso desse ensinamento para que desenvolvesse a habilidade comunicativa. Muitas propostas de ensino voltado para o texto surgem, mas no entanto, elas ficam apenas na teoria sem alcançar a prática pedagógica, que deveria priorizar a realidade…

A lingüística distingue-se da gramática tradicional e normativa. Ela não tem, como essa gramática o objetivo de prescrever normas ou ditar regras de correção para o uso da linguagem. Para a linguística, tudo o que faz parte da língua interessa e é matéria de reflexão. Não é qualquer espécie de linguagem que é objeto de estudo da linguística: só a linguagem verbal, oral ou escrita. Os sinais que o homem produz quando fala ou escreve são chamados signos. Ao produzir signos o homem…