Conceitos E Propostas Das Diferentes Gramáticas

AVANÇADO “PROFª. MARIA ELISA DE A. MAIA – CAMEAM DEPARTAMENTO DE LETRAS – DL Disciplina: Tópicos de Gramática. Professora: Edmar Peixoto LINGUAGEM E GRAMÁTICA NO VESTIBULAR: AS CONCEPÇÕES IMPLÍCITAS NAS QUESTÕES DO PSV/UERN Pau dos Ferros 2013 Maria de Fátima Rodrigues de Barros Demais autores LINGUAGEM E GRAMÁTICA NO VESTIBULAR: AS CONCEPÇÕES IMPLÍCITAS NAS QUESTÕES DO PSV/UERN …

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1996. Resenhado por: Maiza Guadalupe UFMS – CPAN Sírio Possenti é bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1B. Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1969), fez mestrado em Linguística na Universidade Estadual de Campinas (1977) e doutorado em Linguística também na Universidade Estadual de Campinas (1986). Atualmente, é professor…

Gramática e Interação: uma proposta para o ensino da Gramática no 1o e 2o Graus Para responder as perguntas como: - Para que ensinar gramática? - O que ensinar nas aulas de gramática? - Como ensinar gramática? - Como integrar o ensino de gramática ao ensino de produção/compreensão de textos e ao ensino de vocabulário? propõem-se e inter-relacionam-se concepções de linguagem e gramática e tipos de gramática e tipos de atividades no ensino de gramática, integrando-se de modo capaz de desenvolver

fundamentalmente, o mecanismo de coesão sequencial, a contrajunção e suas relações discursivas. A contrajunção é analisada a partir da gramática tradicional, de manuais de semântica, dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, e de livros didáticos. O objetivo deste trabalho é realizar a abordagem teórica do assunto, a análise de livros didáticos, a produção de uma proposta de aula, e promover a reflexão sobre a necessidade da contextualização do ensino de coesão sequencial nas…

PCN E PNLD: PARAMETRIZAÇÃO DO ENSINO DE GRAMÁTICA DANIELA MANINI (PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS). Resumo Este trabalho pretende discutir propostas para o ensino de gramática no Ensino Fundamental II, frente de Língua Portuguesa que gera várias discussões, para além das esferas acadêmica e pedagógica, sobre que gramática(s) ensinar e sob qual(is) metodologia(s). Para tanto, traz a discussão e a análise sobre o que propõem documentos oficiais de ensino, como os Parâmetros…

3- GRAMÁTICA ESTRUTURAL A gramática estrutural, ou estruturalismo, desenvolveu-se na primeira metade do século XX, sob a influência das ideias de Ferdinand de Saussure, divulgadas através da publicação póstuma de seu livro Curso de Linguística Geral. Essas ideias revolucionaram os estudos da época, dando às pesquisas em linguística, sobretudo na Europa, uma nova direção, diferente da que caracterizava a gramática histórico-comparativa. Assim como ocorre com as escolas linguísticas, a…

Resenha do livro “Por que (não) ensinar gramática na escola”. Universidade Federal de São Paulo POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996. Coleção Leituras no Brasil. O autor Sírio Possenti, doutor em Linguística e Livre docente pela Universidade Estadual de Campinas – Unicamp/Brasil, traz um conjunto de argumentos abordando questões relativas ao ensino de língua materna dentro da sala de…

superlativação dos adjetivos e dos advérbios com base em pressupostos funcionalistas. Mais especificamente, fizemos uma breve abordagem sobre os processos de gramaticalização, polissemia e iconicidade. Selecionamos para análise do livro didático a Gramática Reflexiva – Texto, Semântica e Interação, de Cereja e Magalhães (2005). Tal escolha foi motivada pelo fato de ser um exemplar de expressiva presença nas salas de aula, seja de escolas particulares ou públicas, no Estado do Rio de…

classes conforme as funções que ocupam. Deixamos claro que este trabalho não se baseia fundamentalmente nas correntes do Funcionalismo Linguístico. Antes parte das discussões sobre morfologia/morfossintaxe atreladas às discussões sobre o ensino de gramática, considerando questões cruciais como o texto e seu contexto de enunciação, atentando para a natureza da questão do uso/reflexão da língua. Daí observamos questões como as definições de verbos empregadas, quais são e como são…

Resumo sobre gramática gerativa Chomsky diz no vídeo que “... Há muita confusão sobre o conceito de gramática universal gramática universal... Tinha um significado tradicional, mas em lingüística moderna dos últimos 50 anos teve um significado técnico que não é o desconectado sentido tradicional, mas também não é idêntico. Simplesmente gramática universal é o nome da teoria do componente genético de FACLE dizer, claramente, existe algum componente genético, há uma razão para que a minha neta