Conceito Faraco Decodificar

denotativa, não apresenta nenhuma combinação nova ou inusitada de palavras; seu conteúdo pode ser resumido sem prejuízo da informação que ele contém. UNIDADE 4 A LEITURA E O SUJEITO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Ler é apenas decodificar? Argumente com exemplos de sua vivência, ou seja, de situações que você observa em seu dia-a-dia. Resposta: Não, por exemplo ao andar me deparo com uma placa de publicidade, leio o anuncio, porém não compreendo pois não…

artigo foi criado com o intuito de validar o quanto a leitura e a escrita contribuem para o desenvolvimento das crianças da Educação Infantil, na formação de cidadãos críticos e éticos, oferecendo as crianças desde cedo a oportunidade de codificar e decodificar, reconhecendo diversos gêneros textuais. No Brasil até os anos de 1990 do século XX, predominava o discurso de “maturidade para a alfabetização”. A partir dos seis a sete anos de idade é que a criança teria maturidade suficiente…

uma escola pública do Distrito Federal. Inicia-se o presente estudo com os aspectos conceituais e teóricos sobre literatura, escolas literárias e leituras, fazendo, também, uma abordagem clássica da literatura brasileira perpassando por um breve conceito sobre leitura e alguns de seus títulos. Nesta pesquisa e mencionado o tratamento que o ensino da literatura recebe nos livros didáticos e às sugestões que os PCNs propõem no que tangem em seu processo de ensino-aprendizagem. Foi…

ao mesmo tempo, o mesmo espaço, e, como na maioria das vezes o autor do texto não está presente para explicar as lacunas e incompletudes do seu texto, é preciso que ele esteja coerente e coeso, que atenda a expectativa do público alvo. Como citam Faraco & Tezza apud Antunes (2003:51) “O homem inventou a escrita, há milhares de anos, quando só a conversa não conseguia dar conta de todas as suas necessidades”, assim, podemos concluir que a escrita, a leitura e a fala estão interligadas e…

publicitário entre outros; interpretação de textos diversos e de assuntos da atualidade; 6) Qualidades do texto:  coerência,  coesão,  clareza,  concisão e 7) Complemento gramatical. Para enriquecer seus estudos, sugerimos a seguinte bibliografia básica: FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. FIORIN, José Luiz & PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006 KOCH, I.…

social de determinados grupos falantes. Assim, as variedades lingüísticas são o próprio espelho da diversidade humana, o reflexo da heterogeneidade de experiências de grupos sociais, não cabendo, portanto, nesta linha de raciocínio, fazer uso de conceitos do tipo certo e errado. Nesse sentido, três pontos devem ficar marcados nessa discussão: 1º) a cada variedade lingüística corresponde uma gramática; 2º) todas as gramáticas da língua são igualmente corretas do ponto de vista…

seja, deixaram de ser espaços de culto aos objetos e aos grandes personagens históricos, para se tornarem lugares não só das elites, mas também representativos de outros sujeitos, outras histórias e memórias. Seguindo as premissas que fundamentam o conceito antropológico de cultura, os museus passaram da “ideia de um povo indiscriminado, como sujeito da nação, à concepção de um povo segmentado, formado por uma multiplicidade de culturas” (Abreu, 2009, p.37). Tanto a Mesa Redonda de…

mestre. A leitura deve possibilitar a reflexão da vida em todos os seus aspectos, o contato com as diversas formas de linguagem, o acesso às ideias dos grandes pensadores de todas as épocas, além do incentivo à imaginação e ao sonho. Mais do que decodificar símbolos, ler é interpretar, saber o que está dito sem estar escrito. Ler, escrever, falar, ouvir são atividades que se interligam na formação integral do aluno, ser pensante que já “nasce programado para (entre outras coisas)…

pessoas estranhas ao sistema. 5. A adesão a novos paradigmas exige visão, coragem e fé. 6. Temos o poder de mudar nossos paradigmas e de aprender novos paradigmas. (MARQUES, apud CHIAVENATO, 1996) 1.3 Importância de controlar o clima organizacional O conceito de motivação – ao nível individual – conduz ao de clima organizacional – ao nível da organização. Os seres humanos estão continuamente engajados no ajustamento a uma variedade de situações, no sentido de satisfazer suas…

Segundo bimestre 6) Qualidades do texto: * coerência, * coesão, * clareza, * concisão e * correção gramatical; 7) Complemento gramatical. Para enriquecer seus estudos, sugerimos a seguinte bibliografia básica: FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006. KOCH, I. V.…