Conceito De Infancia E O Surgimento Do Ludico

que alcançamos com essa proposta, é que os alunos do 6º ano possam ter uma nova maneira, menos tradicional, ou seja, sem o recurso lúdico, de desenvolver o raciocínio lógico da matemática. Nós vamos procurar trabalhar com o as dificuldades sentidas por esses discentes podem ser amenizadas como ensino de uma matemática com significado que possa através do método lúdico e das brincadeiras interativas despertar a interatividade desses jovens no ensino da disciplina, fazendo com que possam…

espontaneidade com que executam a atividade lúdica? Nessas brincadeiras vê-se que tudo é sério e prazeroso ao mesmo tempo. O entanto, os brinquedos e brincadeiras são poucos utilizados no espaço escolar, havendo uma distância entre o pedagógico e o lúdico, e que estes são vistos como se existissem fora do contexto escolar ou como um processo à parte da educação, motivados talvez, pelo desconhecimento dos benefícios e da importância do jogo para o desenvolvimento infantil. Os brinquedos…

criando uma relação consigo mesmo e com os outros. Ao utilizar os jogos recreativos na educação infantil, significa transportar para o campo do ensino-aprendizagem, condições para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade motivadora, sendo assim, os jogos não podem ser vistos apenas como forma de divertimento, mas como meio que contribuem e enriquecem, para o desenvolvimento do educando. INTRODUÇÃO Os Jogos…

UCAM- UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES JULIANA MARIA HAMAMURA LUDICO, O PRAZER DE BRINCAR E SUA RELAÇÃO AO PRAZER DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PASSOS/MG 2013 UCAM- UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES JULIANA MARIA HAMAMURA LUDICO, O PRAZER DE BRINCAR E SUA RELAÇÃO AO PRAZER DE APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Artigo Cientifico Apresentado à Universidade Candido Mendes- UCAM, como…

IAL > 2. DIVERSOS 3. > 4. PROJETO DE PESQUISA Projeto de pesquisa Enviado por tias 09/04/2012 1796 Palavras PÁGINA 1 DE 8 O LÚDICO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Inclusão de jogos lúdicos, nas aulas das crianças do 1º ano das escolas estaduais de Alvinópolis. FONSECA 2011 O LÚDICO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: Inclusão de jogos lúdicos, nas aulas das crianças do 1º ano das escolas estaduais de Alvinópolis. Projeto apresentado ao Instituto…

Considerando que, por muitas vezes, os jogos na escola são utilizados apenas como uma forma para os alunos se divertirem e distraírem, sem uma aplicabilidade especifica. Em todas as fases da vida humana os jogos estão presentes, através do jogo o lúdico se faz presente, dessa forma ele se apresenta como indispensável para o relacionamento das pessoas e também para desenvolver a criatividade. O jogo possibilita a vivencia do cotidiano de uma forma lúdica, contribuindo para…

orais como parte integrante do processo formador de leitores e da educação brasileira. 1.2 JUSTIFICATICA A presente monografia tem como tema A Literatura Infantil de Monteiro Lobato: Ontem e Hoje, trazendo os aspectos ideológicos lúdicos da literatura infantil, resgatando a arte das histórias, com ênfase em Monteiro Lobato e suas histórias do Sítio do Pica-Pau Amarelo, que encantam as crianças de ontem e hoje. O proposto trabalho visa à valorização e o resgate cultural…

ENSAIO SOBRE ALGUMAS CONCEPÇÕES DE INFÂNCIA: APROXIMAÇÕES COM O PENSAMENTO FREIRIANO E O LUGAR DA INFÂNCIA DAS CLASSES POPULARES SOME CONSIDERATIONS ON EDUCATION AND EVALUATION * Franciele Clara Peloso ** Ercilia Maria Angeli Teixeira de Paula Resumo Este ensaio teórico apresenta algumas concepções sobre a infância que emergiram ao longo da história e outras mais atuais. Discute como essas concepções podem estar influenciando o entendimento da infância no âmbito das classes populares. O ensaio

interação da criança com o processo ensino/aprendizagem. O jogo pode ser um valioso instrumento ou apenas um passatempo; depende como é aplicado em sala de aula, e qual o papel assumido pelo professor. A construção do conhecimento matemático, seus conceitos e o real entendimento do sentido do número, não é um processo fácil e rápido, requer a construção passo a passo, de forma gradativa e eficiente. A criança chega à escola com experiências relativas a números, o número está presente em…

BRINCAR/BRINQUEDO ENQUANTO INSTRUMENTOS TERAPEUTICOS ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES HOSPITALIZADOS. DE PAULA, Kawanna Alves Antunes1 SALVATTI, MarilenaLemes Marques2 RESUMO: Este estudo trata da questão da brinquedoteca em espaços hospitalares, atrelado ao conceito de humanização disseminado em tais espaços, bem como sua contribuição ludoterápica às crianças e adolescentes internados em tratamento do câncer. Método: Esta pesquisa é de cunho qualitativo, e de referencial teórico…